Conocimientos y habilidades para el uso de juegos interactivos con anciano
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7470Palabras clave:
Juegos y juguetes; Equipo de asistencia al paciente; Anciano; Educación permanente; Institución a largo plazo para personas mayores.Resumen
Objetivos: presentar el conocimiento del equipo de atención gerontológica sobre el potencial de los juegos e interpretar las habilidades para su efectividad a través de la educación permanente. Método: investigación cualitativa-investigación-acción, en una institución a largo plazo para personas mayores en la región metropolitana de Río de Janeiro, cuyo instrumento de recolección de datos fue una entrevista utilizando un guion semiestructurado, con dieciocho empleados, bajo análisis de Bardin y diálogo con referencias teóricas de Maurice Tardif, Philippe Perrenoud y la política de educación sanitaria permanente. Resultados: tres categorías de análisis que revelan conocimientos sobre juegos y educación continua. Conclusiones: el juego ofrece innovaciones en el campo de la salud para la atención integral de los ancianos, con actividades relacionadas con ellos, involucrando al equipo multidisciplinario, que no conoce su potencial, atribuyéndoles valor solamente en el desarrollo cognitivo de los ancianos, o como un pasatiempo, para ausencia de diálogos y movimiento de acción-reflexión-acción, previstos en la educación sanitaria permanente, utilizando los conocimientos enumerados por Tardif, para desarrollar las habilidades descritas por Perrenoud para una atención eficaz.
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