Saberes e competências para o uso de jogos interativos com idosos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7470Palavras-chave:
Jogos e brinquedos; Equipe de assistência ao paciente; Idoso; Educação permanente; Instituição de longa permanência para idosos.Resumo
Objetivos: apresentar saberes da equipe de cuidado gerontológica sobre potencialidade dos jogos e interpretar as competências para sua efetivação por meio da educação permanente. Método: pesquisa de abordagem qualitativa, tipo pesquisa-ação, em uma instituição de longa permanência para idosos na região metropolitana do Rio de Janeiro, cujo instrumento de coleta de dados fora uma entrevista utilizando-se de um roteiro semiestruturado, com dezoito funcionários, sob análise de Bardin e diálogo com referenciais teóricos de Maurice Tardif, Philippe Perrenoud e da política de educação permanente em saúde. Resultados: três categorias de análise revelando os saberes acerca de jogos e educação permanente. Conclusões: o jogo oferece inovações no campo da saúde para a integralidade do cuidado aos idosos, com atividades a eles relacionadas, envolvendo a equipe multidisciplinar, que desconhece seu potencial, atribuindo-lhes apenas valor no desenvolvimento cognitivo dos idosos, ou como passatempo, por ausência de diálogos e movimento de ação-reflexão-ação, previstos na educação permanente em saúde, que utilizem os saberes elencados por Tardif, a fim de desenvolverem-se as competências descritas por Perrenoud para efetivação do cuidado.
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