Metodologías activas, con foco en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7551Palabras clave:
Metodologías; aprendizajes; enseñando; maestros ; alumnoResumen
El presente trabajo tiene como objetivo analizar publicaciones sobre el tema Metodologías Activas, con foco en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje, a través de una investigación bibliográfica realizada con datos encontrados en el portal de publicaciones periódicas, en período de 2017 a 2020. En cuanto al acceso a referencias y bases de conocimiento, tras la modernización del uso de la tecnología, el portal de acceso CAPES se ha convertido en una herramienta de fundamental importancia para la investigación, permitiendo la democratización del acceso a la información sin diferenciar regiones y instituciones. La investigación aborda una Revisión Sistemática que consiste en un estudio secundario con una metodología bien definida como un proceso de selección, evaluación, síntesis y reporte de la evidencia. [Kitchenham y Charters, 2007]. Este trabajo se realizó utilizando los siguientes descriptores, con y sin citas: Metodologías Activas, Beneficios y Daño; Los tipos de metodologías activas más utilizados; La importancia de la metodología activa; Se buscó la esencia de este tipo de metodología y el rol del docente en este proceso. Es importante destacar que los trabajos investigados fueron realizados por autores de forma individual o por parejas. Se encontraron veinte artículos en total, con solo cinco relevantes para este trabajo. La investigación bibliográfica indicó que las metodologías activas son de gran importancia para la construcción de una nueva educación, que apunta a la construcción de pensamientos críticos, la formación de un líder, la realización de actividades grupales y el vínculo que se crea entre el docente y el alumno.
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