El proceso de envejecimiento en la formación del mundo occidental: un análisis de entrelazamientos culturales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7638

Palabras clave:

Envejecimiento; Cultura; Occidental.

Resumen

La formación cultural de cada época es una materia prima importante para el entendimiento social, aunque el origen remoto de las fuentes está impregnado de imprecisiones pragmáticas. En este texto, con una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo, se busca comprender el proceso de envejecimiento, examinando algunas de las principales obras de la denominada “Edad Antigua”, que abarca la Antigüedad grecorromana, la tradición hebrea y, finalmente, la intersección de estos dos hilos en la Edad Media, de Santo Agostinho y São Tomás de Aquino. Como proceso, la vejez puede examinarse desde un punto de vista racional y trascendente. El foco de la investigación se centra en las principales obras de cada período con énfasis en la percepción de la vejez por parte de los autores - libros de Platón, Aristóteles, Cicerón y Séneca en la Antigüedad grecorromana; la Biblia en la tradición judeocristiana; las obras de San Agustín y Santo Tomás de Aquino en la Edad Media. Evidentemente, no se intenta agotar las posibilidades de aproximación histórica al tema, ya que cada período tiene otros matices y subdivisiones temporales. Sin embargo, es posible propiciar reflexiones sobre el modo de vida de las personas mayores, con elementos particulares desde la formación de Occidente, ubicándolo en una perspectiva que considera la pluralidad de asimilaciones, ubicando a las personas mayores como sujeto activo en los entrelazamientos culturales.

Biografía del autor/a

Antonio Cavalcante de Almeida, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Graduado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Doutor em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pós-Doutorado em Desenvolvimento Regional na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Atividade docente (FADEP, UNOESC, FAF, PUC-PR) e trabalhou como professor de ensino à Distância no LED/UFSC e curso de pós-graduação em educação escolar para comunidade indígena ofertada pela empresa Troposphera-PR. Foi professor do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação do Instituto Federal Catarinense [IFC] Campus Camboriú e atualmente é professor do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE. Área de atuação: tem experiência na área de sociologia, antropologia, ciência política e metodologia com foco nos seguintes temas: associativismo, indigenismo, empoderamento, capital social, participação e desenvolvimento sustentável. Tem participado como convidado externo da Comissão Universidade Para Índios (CUIA) do XIV Vestibular Indígena do Paraná de 2014. Além disso, atualmente é Revisor Ad doc da revista Ciências Sociais Aplicadas da Unioeste, Cascavel, Paraná.

Idorlene da Silva Hoepers, Instituto Federal de Educação Catarinense

Possui graduação em Pedagogia (2003), graduação em Ciências da Computação (1995), mestrado em Educação (2003) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí (2017) com inserção de pesquisa no Instituto Politécnico do Porto (PPorto - Portugal). Atualmente é Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC) - Campus Camboriú. atuando como docente no Curso de Licenciatura em Pedagogia e no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGE) - Mestrado Acadêmico em Educação do IFC Campus Camboriú. Participante do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica – OIIIIPe. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: aprendizagem, formação de professores;, educação, educação inclusiva e ensino. Desempenha a função de Coordenadora Institucional do Programa de Residência Pedagógica do IFC (2018 – 2020 e 2020 - 2022). Exerceu a função de Coordenadora Institucional do Programa de Fomento à Formação de Professores da Educação Básica (ProF Licenciatura) (2018-2020) vinculado ao Programa de Residência Pedagógica Institucional.

Ricardo Florêncio dos Passos, Instituto Federal de Educação Catarinense

Mestrando do Programa de Mestrado acadêmico em Educação pelo Instituto Federal Catarinense. Jornalista e economista, formado pela Universidade Federal de Santa Catarina.

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Publicado

29/08/2020

Cómo citar

ALMEIDA, A. C. de .; HOEPERS, I. da S. .; PASSOS, R. F. dos . El proceso de envejecimiento en la formación del mundo occidental: un análisis de entrelazamientos culturales. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e511997638, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7638. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7638. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2020 Antonio Cavalcante de Almeida; Idorlene da Silva Hoepers; Ricardo Florêncio dos Passos

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