Las Relaciones Ciencia Tecnología Sociedad y Medio Ambiente (CTSA) en la Enseñanza de las Ciencias Naturales: un mapeo en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones en el período de 2013 a 2019
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.7668Palabras clave:
Estado del conocimiento; CTSA; Ciencias naturales.Resumen
A partir de mediados del siglo XX, el desarrollo científico y tecnológico se intensificó y la actividad industrial se volvió más sofisticada, comprometiendo el medio ambiente. La aceleración de la degradación ambiental, la pobreza y las relaciones entre los modos de consumo y producción, generó la conciencia por parte de la sociedad para constituir una visión de la enseñanza que tomara en cuenta las relaciones entre Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) para la formación científica y medioambiental del ciudadano. Para comprender cómo se desarrollan estas relaciones en el área de las Ciencias Naturales, presentamos en este artículo el resultado de una investigación sobre el estado del conocimiento realizada en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) en el período de 2013 a 2019 que tuvo como objetivo conocer cómo la temática CTSA ha sido desarrollada por investigadores en esta área de conocimiento. Seleccionamos 44 producciones que fueron analizadas según Fiorentini. Los datos revelaron que a partir del año 2015, el número de investigaciones varió poco a lo largo de los años, y las instituciones de educación superior que desarrollaron más investigación fueron la Universidade Estadual Paulista (Unesp), Universidade Federal Fluminense (UFF) y Universidade Federal de Sergipe (UFS). Las relaciones CTSA son desarrolladas por los investigadores, en su mayoría a partir de la construcción y aplicación de secuencias temáticas didácticas que son las cuestiones sociocientíficas.
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