Inmersión cultural mediante del videoclip bajo la perspectiva lingüística aplicada a la enseñanza del inglés

Resumen

Mis experiencias como docente en el área de lengua inglesa de Educación Básica me motivaron a estudiar Lingüística Aplicada (en adelante LA) y su enfoque en la enseñanza de lenguas contemporáneas. La preocupación que surgió sobre la necesidad de que la enseñanza de una lengua necesitara la inmersión cultural para que el aprendizaje sea rápido y efectivo llevó a la hipótesis de que contextualizar culturalmente a un alumno lo está llevando a pensar la lengua extranjera con criticidad y conciencia de las diferencias entre esto y tu lengua materna. En esta perspectiva, el objetivo es asociar la historia y la estética con criterios que definan el funcionamiento de LA y su orientación hacia problemas prácticos cotidianos, relacionados con el lenguaje y la comunicación.  Para ello, el estudio analizó y desarrolló la lectura de un videoclip en inglés desde el punto de vista de la vida contemporánea, repensando su objeto de estudio, la escuela, estudiantes y docentes en diferentes contextos: cuerpo, etnia, nacionalidad, género, clase social, entre otros temas, según los textos estudiados. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Cuiabá, con la participación de estudiantes de 9º grado. El método de aproximación es, por tanto, cualitativo, en la investigación descriptiva y bibliográfica basada en autores en el campo de la Lingüística Aplicada, Estudios Culturales, además de hacer la conexión con los estudios de teoría de la recepción, ya que los clips musicales son, en expresión verbal, principalmente en lenguaje connotativo. Se espera que el estudio aquí propuesto culmine en una enseñanza que lleve al alumno a pensar en otra cultura y, en consecuencia, evolucionar con mayor fluidez.