Mapeo del uso de juegos digitales en la enseñanza de las matemáticas para alumnos con discapacidad intelectual: contribuciones del Análisis del Comportamiento
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7734Palabras clave:
Análisis del Comportamiento; juegos digitales; matemáticas; discapacidad intelectualResumen
La enseñanza de matemáticas para alumnos con discapacidad intelectual, por medio del procedimiento informatizado o no, ha sido blanco de investigación, hace más de dos décadas, por el Análisis del Comportamiento. Recientemente, el uso de juegos educativos, analógicos o digitales, también pasaron a ser objetos de estudios para la enseñanza de distintas habilidades. Así, ese trabajo tuvo como objetivo el mapeo de estudios brasileños sobre juegos digitales, que adoptaron las proposiciones del Análisis del Comportamiento en su elaboración y, han sido direccionados específicamente para la enseñanza de habilidades matemáticas a los alumnos con discapacidad intelectual. Han sido seleccionados estudios, entre los años 2009 y 2020, por medio de los términos: análisis del comportamiento, juegos digitales, enseño inicial y primario, matemáticas y discapacidad intelectual. La consulta consistió en dos bases de datos (Google Académico y Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Capes), desde el protocolo de Revisión Sistemática de la Literatura (RSL). La ausencia de estudios que abarcasen todos los términos, ha dado nueva dirección a la sistematización y análisis de los datos, considerando las relaciones puntuales entre los términos. Fueron seleccionados y analizados trece estudios, siendo que solo cuatro han utilizado los juegos digitales para el enseño de matemáticas. La participación de alumnos con discapacidad intelectual ha sido constatada solo en estudios que se ha utilizado el procedimiento no informatizado, informatizados y juegos educativos analógicos, con resultados satisfactorios. El mapeo indicó la necesidad de estudios que articulen esas experiencias, lo que podría contribuir para el avance del área y la inclusión escolar de alumnos con discapacidad intelectual.
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