Inteligencia emocional, áreas de la vida laboral y síndrome de Burnout entre el personal académico universitario seleccionado en Etiopía
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7765Palabras clave:
Burnout; Vida del área de trabajo; Inteligencia emocional.Resumen
El propósito principal de este estudio fue examinar la prevalencia del agotamiento entre académicos universitarios en Etiopía en relación con la inteligencia emocional y los factores de áreas de la vida laboral. Se utilizó un diseño de estudio descriptivo de la encuesta, específicamente una encuesta transversal. Se seleccionaron 375 miembros del personal académico mediante el método de muestreo aleatorio estratificado proporcional. Se siguió un muestreo intencional para seleccionar 6 universidades y dos universidades de cada generación de universidades. Maslach Burnout Inventory Se utilizaron 22 ítems de la Encuesta de Educadores, 28 ítems de la Encuesta de Áreas de la Vida Laboral y 33 ítems de la Escala Breve de Inteligencia Emocional (BEIS-10) para recopilar información de los encuestados. La relación de las variables con el agotamiento se evaluó mediante los coeficientes de correlación de Pearson y la prueba t de dos muestras. Los hallazgos del presente estudio mostraron que hubo un nivel moderado de desgaste en los académicos universitarios. La inteligencia emocional tiene una asociación significativa en 0.01 y la asociación es positiva y muy fuerte con el agotamiento. La vida en el área de trabajo tiene una asociación positiva y muy fuerte con el nivel de agotamiento entre el personal académico universitario, lo cual es significativo en 0.01 prueba de dos colas. Por último, los organismos interesados deberían considerar una dirección diferente para evitar que los académicos se agoten y también se recomienda que los administradores y los educadores utilicen estos hallazgos para desarrollar y mejorar el desempeño de los maestros y prevenir la aparición del agotamiento.
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