Inteligência emocional, áreas da vida profissional e Síndrome de Burnout entre equipes acadêmicas de universidades selecionadas na Etiópia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7765Palavras-chave:
Burnout; Vida na área de trabalho; Inteligencia emocional.Resumo
O objetivo principal deste estudo foi examinar a prevalência de burnout entre acadêmicos universitários na Etiópia em relação à inteligência emocional e áreas de fatores da vida profissional. Foi empregado desenho de estudo descritivo de pesquisa, especificamente pesquisa transversal. 375 professores foram selecionados usando o método de amostragem aleatória estratificada proporcional. A amostragem propositiva foi seguida para selecionar 6 universidades e duas universidades de cada geração de universidades. Maslach Burnout Inventory 22 itens da Pesquisa de Educadores, 28 itens da Pesquisa de Áreas de Vida no Trabalho e 33 itens da Escala Breve de Inteligência Emocional (BEIS-10) foram usados para coletar informações dos entrevistados. A relação das variáveis com o burnout foi testada usando coeficientes de correlação de Pearson e teste t de duas amostras. Os achados do presente estudo mostraram que houve nível moderado de burnout nos acadêmicos universitários. A inteligência emocional tem associação significativa em 0,01 e a associação é positiva e fortemente com burnout. A vida na área de trabalho tem associação positiva e muito forte com o nível de burnout entre os professores universitários, o que é significativo em 0,01 teste bicaudal. Finalmente, os órgãos envolvidos devem considerar diferentes orientações para prevenir o esgotamento acadêmico e também é recomendado que os administradores e os educadores utilizem essas descobertas para desenvolver e melhorar o desempenho dos professores e prevenir o início do esgotamento.
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