La relevancia de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT): La contribución de la Geografía a la consolidación de este conocimiento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7786

Palabras clave:

Sistemas de información geográfica (SIG); Geografía; Educación profesional y tecnológica (EPT).

Resumen

Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) son producto de los avances tecnológicos que la sociedad ha producido a lo largo de la historia de la humanidad, principalmente a partir de mediados del siglo XX, resultado principalmente de la creación de computadoras y su constante modernización. El propósito de este artículo es, por tanto, fomentar el uso de estos sistemas de información como recurso pedagógico en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía, especialmente en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). El uso de herramientas computacionales ha sido cada vez más importante en la solución de los problemas socioespaciales que afligen a la sociedad, colaborando con la planificación urbana y la gestión ambiental de los recursos naturales. La geografía es una de las ciencias que mejor utiliza este conocimiento, principalmente en la enseñanza de contenidos geográficos. También se defiende en esta investigación el uso de estas herramientas tecnológicas en la resolución de los problemas derivados de una mala planificación por parte de los gestores públicos. Además, también se pueden utilizar como sugerencias para mejorar el espacio geográfico. El artículo tiene carácter bibliográfico trabajando con autores que abordan la caracterización de los SIG en varios aspectos, como conceptualización, estructura y uso. Los SIG son un conjunto de programas que, si se utilizan y están bien estructurados metodológicamente, pueden contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza de la geografía, especialmente en el EPT.

Biografía del autor/a

Sandro César Silveira Jucá, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

possui Nivelamento Universitário (Studienkolleg) na Technische Hochschule Köln - Alemanha (1996 a 1998) e Graduação em Tecnologia Mecatrônica pelo Instituto Federal do Ceará (2002). É Especialista em Automação Industrial (2003) e Licenciado em Física (2005) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestre (2004) e Doutor em Engenharia Elétrica (2014) pela Universidade Federal do Ceará (UFC) com pesquisa realizada na Universität Paderborn - Alemanha e apoio do programa de Doutorado Sanduíche do Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD). Realizou também estágio de pesquisa pós-doutoral (2019) na Universidad de Cádiz - Espanha com apoio da Fundación Carolina. Atualmente é professor e pesquisador do IFCE - Campus Maracanaú, docente permanente do ProfEPT (Mestrado em educação profissional e tecnológica em rede nacional com Qualis Ensino) e do Mestrado Acadêmico em Energias Renováveis (PPGER com Qualis Interdisciplinar). Pesquisa na área de Mecatrônica e Engenharia Elétrica, dentro dos seguintes temas: Energias Renováveis, Sistemas Embarcados, IoT, Robótica, EaD e Educação Profissional.

Solonildo Almeida da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Geografia / Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Ceará(1999), graduação em Sistemas e Mídias Digitais - SMD pela Universidade Federal do Ceará(2013), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará(2009), especialização em Metodologias do Ensino de Geografia pela Universidade Estadual do Ceará(2002), especialização em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará(2003), mestrado em Sociologia pela Universidade Estadual do Ceará(2005), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará(2011), pós-doutorado pela Universidade Federal do Ceará(2016) e curso-tecnico-profissionalizante em Assistente Básico em Administração pela Escola de Ensino Médio Adauto Bezerra(1994). Atualmente é Pesquisador do IMO da Universidade Estadual do Ceará, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Membro de corpo editorial da Conexões : Ciência e Tecnologia, professor do iNSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ, Professor da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Revisor de periódico da RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT e Membro de corpo editorial da RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Avaliação Educacional. Atuando principalmente nos seguintes temas:UAB.

Andressa Eloisa Valengo, Universidade Federal do Paraná

Formada em Informática Biomédica na Universidade Federal do Paraná. Atualmente trabalha como bioinformata no Instituto de Pesquisa Pelé Pequeno Príncipe e é aluna na Apple Developer Academy (PUCPR)

Karen Bernardo Viana, Universidade Federal do Ceará

Graduada em letras- português e literaturas pela Universidade federal do Ceará e mestranda em linguística do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal do Ceará na área de práticas discursivas e estratégias de textualização. Áreas de interesse: semiótica discursiva, análise do discurso e linguística textual.

Aline da Silva Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestrado em andamento em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, através do Programa de Pós - graduação em Educação Profissional e Tecnológica (Profept). Graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará, UECE em 2014. Especialização em Metodologia do Ensino de Geografia e História ? Universidade Candido Mendes, RJ, 2017. Atualmente é servidora pública, ocupando o cargo de Técnica em Assuntos Educacionais na Pró-reitoria de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Foi docente da rede pública e particular do estado do Ceará atuando na educação básica entre 2006 e 2017. Atuou como professora do Instituto Dom José de Educação e Cultura do curso de Pedagogia, campus Jaguaribe-CE. Áreas de interesse: Trabalho e Educação; Educação Profissional e Tecnológica (EPT); Relações de gênero e educação; Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. 

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Publicado

03/09/2020

Cómo citar

MONTEIRO, A. de O. .; JUCÁ, S. C. S. .; SILVA, S. A. da .; VALENGO, A. E. .; VIANA, K. B. .; PEREIRA, A. da S. . La relevancia de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT): La contribución de la Geografía a la consolidación de este conocimiento. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e692997786, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7786. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7786. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 9

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Aldayr de Oliveira Monteiro; Sandro César Silveira Jucá; Solonildo Almeida da Silva; Andressa Eloisa Valengo; Karen Bernardo Viana; Aline da Silva Pereira

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