A relevância dos Sistemas de Informação Geográfica (SIGs) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT): A contribuição da Geografia na consolidação desse conhecimento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7786

Palavras-chave:

Sistemas de informações geográficas (SIGs); Geografia; Educação profissional e tecnológica (EPT).

Resumo

Os Sistemas de Informações Geográficas (SIGs) são produtos dos avanços tecnológicos que a sociedade produz ao longo da história humana, principalmente a partir de meados do século XX, resultados principalmente da criação dos computadores e de sua constante modernização. O objetivo desse artigo é, portanto, incentivar o uso desses sistemas informacionais como recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem da Geografia sobretudo na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A utilização de ferramentas computacionais têm sido progressivamente importantes na solução dos problemas socioespaciais que afligem a sociedade, colaborando com o planejamento urbano e com a gestão ambiental dos recursos naturais. A Geografia é uma das ciências que melhor se apropriam desse conhecimento, principalmente no ensino dos conteúdos geográficos. Defende-se também nesse estudo o emprego dessas ferramentas tecnológicas na resolução dos problemas oriundos de planejamentos equivocados por parte dos gestores públicos. Além disso, também podem ser usadas para sugestões de melhoria do espaço geográfico. O artigo tem caráter bibliográfico trabalhando com autores que tratem da caracterização dos SIGs sob vários aspectos, como a conceituação, estrutura e utilização. Os SIGs são um conjunto de programas que podem, se usados e metodologicamente bem estruturados, contribuir com a melhoria da qualidade de ensino da Geografia principalmente na EPT.

Biografia do Autor

Sandro César Silveira Jucá, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

possui Nivelamento Universitário (Studienkolleg) na Technische Hochschule Köln - Alemanha (1996 a 1998) e Graduação em Tecnologia Mecatrônica pelo Instituto Federal do Ceará (2002). É Especialista em Automação Industrial (2003) e Licenciado em Física (2005) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestre (2004) e Doutor em Engenharia Elétrica (2014) pela Universidade Federal do Ceará (UFC) com pesquisa realizada na Universität Paderborn - Alemanha e apoio do programa de Doutorado Sanduíche do Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD). Realizou também estágio de pesquisa pós-doutoral (2019) na Universidad de Cádiz - Espanha com apoio da Fundación Carolina. Atualmente é professor e pesquisador do IFCE - Campus Maracanaú, docente permanente do ProfEPT (Mestrado em educação profissional e tecnológica em rede nacional com Qualis Ensino) e do Mestrado Acadêmico em Energias Renováveis (PPGER com Qualis Interdisciplinar). Pesquisa na área de Mecatrônica e Engenharia Elétrica, dentro dos seguintes temas: Energias Renováveis, Sistemas Embarcados, IoT, Robótica, EaD e Educação Profissional.

Solonildo Almeida da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Geografia / Licenciatura Plena pela Universidade Estadual do Ceará(1999), graduação em Sistemas e Mídias Digitais - SMD pela Universidade Federal do Ceará(2013), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará(2009), especialização em Metodologias do Ensino de Geografia pela Universidade Estadual do Ceará(2002), especialização em Formação de Formadores pela Universidade Estadual do Ceará(2003), mestrado em Sociologia pela Universidade Estadual do Ceará(2005), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará(2011), pós-doutorado pela Universidade Federal do Ceará(2016) e curso-tecnico-profissionalizante em Assistente Básico em Administração pela Escola de Ensino Médio Adauto Bezerra(1994). Atualmente é Pesquisador do IMO da Universidade Estadual do Ceará, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Professor do Instituto Federal do Ceará - Reitoria, Membro de corpo editorial da Conexões : Ciência e Tecnologia, professor do iNSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ, Professor da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Revisor de periódico da RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT e Membro de corpo editorial da RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento e Avaliação Educacional. Atuando principalmente nos seguintes temas:UAB.

Andressa Eloisa Valengo, Universidade Federal do Paraná

Formada em Informática Biomédica na Universidade Federal do Paraná. Atualmente trabalha como bioinformata no Instituto de Pesquisa Pelé Pequeno Príncipe e é aluna na Apple Developer Academy (PUCPR)

Karen Bernardo Viana, Universidade Federal do Ceará

Graduada em letras- português e literaturas pela Universidade federal do Ceará e mestranda em linguística do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal do Ceará na área de práticas discursivas e estratégias de textualização. Áreas de interesse: semiótica discursiva, análise do discurso e linguística textual.

Aline da Silva Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestrado em andamento em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, através do Programa de Pós - graduação em Educação Profissional e Tecnológica (Profept). Graduação em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará, UECE em 2014. Especialização em Metodologia do Ensino de Geografia e História ? Universidade Candido Mendes, RJ, 2017. Atualmente é servidora pública, ocupando o cargo de Técnica em Assuntos Educacionais na Pró-reitoria de Ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE. Foi docente da rede pública e particular do estado do Ceará atuando na educação básica entre 2006 e 2017. Atuou como professora do Instituto Dom José de Educação e Cultura do curso de Pedagogia, campus Jaguaribe-CE. Áreas de interesse: Trabalho e Educação; Educação Profissional e Tecnológica (EPT); Relações de gênero e educação; Movimentos Sociais, Educação Popular e Escola. 

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Publicado

03/09/2020

Como Citar

MONTEIRO, A. de O. .; JUCÁ, S. C. S. .; SILVA, S. A. da .; VALENGO, A. E. .; VIANA, K. B. .; PEREIRA, A. da S. . A relevância dos Sistemas de Informação Geográfica (SIGs) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT): A contribuição da Geografia na consolidação desse conhecimento. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e692997786, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7786. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7786. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 9 n. 9

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Aldayr de Oliveira Monteiro; Sandro César Silveira Jucá; Solonildo Almeida da Silva; Andressa Eloisa Valengo; Karen Bernardo Viana; Aline da Silva Pereira

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