Reflexiones en la formación de gestores escolares: una análisis en las escuelas del estado de Teófilo Otoni/MG
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7872Palabras clave:
Educación; Gestión Escolar; Capacitación; Teófilo Otoni/MGResumen
La educación pública es una de las principales competencias en la administración del Estado, y por eso, grande es la responsabilidad asignada a la administración de las escuelas, en cual la capacitación es considerada por estudiosos en el área como condición fundamental a la implementación y conducción de las políticas educacionales. Delante de eso, ese estudio apuntó analizar la capacitación recibida por los gestores de las escuelas del estado que ofrecen la educación básica ubicadas en Teófilo Otoni/MG. Se trata de un estudio descriptivo, de naturaleza cualitativa, desarrollado por medios de pesquisas bibliográficas, documental y de campo. Los datos colectados fueron tratados utilizándose la analiza de lo contenido. Se observó que la formación académica inicial de los directores entrevistados poco ayudó para la actuación de ellos mientras como gestores, y la capacitación empírica fue elegida como el suporte a lo ejercicio de la gestión. Sin embargo, aun que añadidas, ambas no son suficientes para prepararlos a los desafíos diarios de la gestión escolar. Cinco de los sietes gestores entrevistados participaron de lo Programa de Treinamento a Distancia de Gestores Escolares (Progestão) que se reveló desactualizado y poco rentable en las demandas gerenciales de las escuelas. Adicionalmente, no hube participación de los gestores en ninguno otro programa institucional de capacitación, o que impone la tomada de decisiones a las experiencias vividas en la rutina escolar.
Citas
Aragão, J. M. (2007). Formação em serviço de gestores escolares e seus resultados na Bahia na década de 1997-2006. Porto Alegre. ANPAE.
Araújo, M. A. M. L. (2006). O “Progestão” no contexto da modernização do Estado brasileiro: mediação para democratização da gestão escolar ou para a implantação da logística gerencial na escola? (Dissertação de Mestrado) Centro de Educação da Universidade Federal do Pará. Belém, PA. Recuperado de http://repositorio.ufpa.br/jspui/bitstre am/2011/1694/5/Dissertacao_ProgestaoContextoModernizacao.pdf
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.
BrasiL. (1996). Lei ordinária nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília-DF. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seesp/arqu ivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf
Castro, A. M. D. A. (2004). Reforma Educacional e a Formação de Gestores Escolares, Interface, 1(1), 39-53. Acessado em https://core.ac.uk/reader/71376931
Castro, M. L. S. (2000). A gestão da escola básica: conhecimento e reflexão sobre a prática cotidiana da diretora de escola municipal. Em Aberto: gestão escolar e formação de gestores, 17 (72), 71-87. doi: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.17i72
Ferraz, R. (2012). A importância do Progestão para a gestão escolar: um estudo no município de Governador Valadares/MG. Juiz de Fora. (Dissertação de Mestrado) Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Juiz de For a. Juiz de Fora, MG. Recuperado de http://mestrado.caedufjf.net/wp-content/uploads/2014/02/dissertacao-2010-vanessa-ribeiro-ferraz.pdf
Klébis, A. B. S. O. (2010). Concepção de gestão escolar: A perspectiva dos documentos oficiais e dos programas de formação continuada de diretores de escola no estado de São Paulo – 1990/2009. (Tese de Doutorado) Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho”. Marília, SP. Recuperado de https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Disserta coes/klebis_abso_do_mar.pdf
Libâneo, J. C. (2013). Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus Editora.
Lima, et. al (2020). Avaliação dos efeitos de gerenciamento em escolas da rede pública estadual localizadas em Fortaleza/CE: um retrato dos fatores de planejamento, organização, direção e controle na modalidade de Educação Profissional. Research, Society and Development, 9 (9). doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7100
Lück, et al. (2012). A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petrópolis: Vozes.
Lück, H. (2013) Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes.
Lück, H. (2000). Perspectivas da Gestão Escolar e Implicações quanto à Formação de seus Gestores. Em Aberto: gestão escolar e formação de gestores, 17(72), 11-33. doi: https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.17i72.2116
Machado, M. A. M. (2000). Desafios a Serem Enfrentados na Capacitação de Gestores Escolares. Em Aberto: gestão escolar e formação de gestores, 17 (72), 97-112. Recuperado de file:///C:/Users/profe/Downloads/2122-2182-1-PB.pdf
Machado, C. (2012). Avaliação Externa e Gestão Escolar: reflexões sobre usos dos resultados. Revista @mbienteeducação. São Paulo, 5(1), 70-82. Recuperado de http://publicacoes. unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/117
Mello, L. S. (2007). Desafios da formação continuada: alternativas para a atuação de diretores, supervisores e coordenadores de curso no espaço escolar. Porto Alegre: Anais da Associação Nacional de Política e Administração da Educação.
Minas Gerais. (2015). Lei ordinária nº 21.694, de 09 de abril de 2015. Dispõe sobre a revisão do Plano Plurianual de Ação Governamental - PPAG 2012-2015 - para o exercício 2015. Belo Horizonte, MG. Recuperado de http://www.almg.gov.br/consulte/legislacao.
Oliveira, J. P. G. (2015). Formação do dirigente escolar e a gestão democrática na perspectiva atual. Olinda: Anais da Associação Nacional de Política e Administração da Educação.
Nascimento, L. G. M., & Araújo, J. Al Q. de C. (2013). O cenário da formação de gestores escolares da rede municipal de ensino de Salvador/BA. Recife: Anais da Associação Nacional de Política e Administração da Educação.
Neto, A. C., Castro, A. M. D. A. (2011). Gestão Escolar em Instituições de Ensino Médio: entre a Gestão Democrática e a Gerencial. Educação e Sociedade, 32(116), 745-770. Recuperado de https://www.scielo.br/pdf/es/v32n116/a08v32n116.pdf
Nogueira, A. M., Bernardes, H. M. R. (2011) Formação em serviço de gestores das escolas públicas: o projeto da CEFEB para as escolas públicas municipais do Ceará. São Paulo, SP. Anais da Associação Nacional de Política e Administração da Educação.
Paro, V. H. (2007). Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: Ática.
Paro, V. H. (2002) Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez.
Paschoalino, J. B. de Q., & Fidalgo, F. S. R. (2011). Gestão escolar: edificações dos espaços e a formação de seus dirigentes. São Paulo. Anais da Associação Nacional de Política e Educação.
Santos, C. R. (2008). A gestão educacional e escolar para a modernidade. São Paulo: Cengage Learning.
Scotuzzi, C. A. S. (2008). Gestão democrática nas escolas e Progestão: que relação é esta?. Recuperado de https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/90065/scotuzzi_cas_me _rcla.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Secretaria De Estado De Educação De Minas Gerais – SEE/MG. Lista de escolas. (2015a). Belo Horizonte. Recuperado de https://www.educacao.mg.gov.br/parceiro/lista-de-escolas.
Secretaria De Estado De Educação De Minas Gerais. Superintendências Regionais de Ensino . SRE. (2015b). Belo Horizonte. Recuperado de https://www.educacao.mg.gov.br/sobre/servicos-18/superintendencias-regionais-de-ensino.
Secretaria De Estado De Educação De Minas Gerais. Progestão: apresentação. (2013). Belo Horizonte. Recuperado de <http://progestao.educacao.mg.gov.br/mod/page/view.php?id=2>.
Souza, M. I. M. (2020). O fazer do gestor escolar: desafios e possibilidades de sua atuação profissional, enquanto facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Research, Society and Development, 9 (7). doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3900
Vergara, S. C. (2013). Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. São Paulo: Atlas.
Vieira, A. E. R., & Bussolotti, J. M. (2018). gestão escolar: um estudo de caso sobre escolas técnicas. revista interação: gestão escolar e formação de gestores, 20(1),45-70. doi: https://doi.org/10.33836/interacao.v20i1.167
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Priscila Barbosa dos Santos Santos; Simão Pereira da Silva Pereira; Ronan Pereira Capobiango Capobiango
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
