Reflexões sobre capacitação de gestores escolares: uma análise nas escolas estaduais de Teófilo Otoni/MG
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7872Palavras-chave:
Educação; Gestão Escolar; Capacitação; Teófilo Otoni-MGResumo
A Educação pública é uma das principais competências na administração do Estado, e por isso, grande é a responsabilidade atribuída à gestão escolar, na qual a capacitação é considerada por estudiosos da área como condição fundamental à implementação e condução das políticas educacionais. Diante disso, este estudo objetivou analisar a capacitação recebida pelos gestores das escolas estaduais que oferecem a educação básica localizadas em Teófilo Otoni/MG. Trata-se de um estudo descritivo, de natureza qualitativa, desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Os dados coletados foram tratados utilizando-se a análise de conteúdo. Observou-se que a formação acadêmica inicial dos diretores entrevistados pouco contribui para a atuação deles enquanto gestores, e a capacitação empírica foi eleita como o suporte ao exercício da gestão. Entretanto, ainda que somadas, as duas não são suficientes para prepará-los aos desafios diários da gestão escolar. Cinco dos sete gestores entrevistados participaram do Programa de Capacitação à Distância de Gestores Escolares (Progestão) que se revelou desatualizado e pouco proveitoso nas demandas gerenciais das escolas. Ademais, não houve participação dos gestores em nenhum outro programa institucional de capacitação, o que impõe a tomada de decisões às experiências vividas no cotidiano escolar.
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