Educación Ambiental en la red de educación brasileña: una análisis basada en las concepciones Walloniana, Vygotskyana y Piagetiana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7935Palabras clave:
Enseño-aprendizaje; Abordaje literaria; Concientización ambiental; Medio ambiente; Socioambiental.Resumen
Los recientes impactos ambientales vienen causando una creciente preocupación con las acciones antrópica y sus consecuencias en la naturaleza,tanto como com el futuro del planeta. Esse hecho es evidenciado a través de las innumeras Conferencias y Acuerdos Internacionales realizados en las últimas décadas por grandes naciones y organizaciones, com el objetivo de definir metas o crear legislaciones que puedan venir a mitigar o desacelerar los efectos de esos impactos. La educacíon ambiental adviene de esta preocupación y es de extrema importancia que su abordaje, tal como el de otros conceptos ambientales, sean introducidos en las primeras series de ensiño, fase donde el individuo está en proceso de construcción concepción y visión del mundo. El objectivo de presente trabajo es enfatizar por medio de una revisión de la literatura, la importancia de la EA em lo ensiño basico brasileño, basado em las concepciones Walloniana, Vygotskyana y Piagetiana, concebidos por pensadores famosos del siglo XX y que y que siguen siendo hasta hoy referencias para el estudio de la psicología humana. El estudo fue hecho a partir de la consulta de artículos, monografias, disertaciones y además documentos en bases virtuales Scielo y repositorios institucionales. Es esperado que, esperado es que con la introducción de estos conceptos aún que en esta fase de estructuración de la personalidad y la ciudadanía, sea posible formar futuros adultos críticos y conscientes del impacto de sus acciones en el medio ambiente.
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