La aplicación del modelo de lanzamiento de bolas de nieve de medios audiovisuales para mejorar la capacidad de los estudiantes para escribir textos narrativos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.7976Palabras clave:
Lanzamiento de bolas de nieve; Aprendizaje basado en audiovisuals; Texto narrativo.Resumen
El objetivo de esta investigación es conocer el efecto significativo del modelo de lanzamiento de bolas de nieve con medios audiovisuales sobre la capacidad de redacción de textos narrativos de estudiantes de educación en inglés de la UMN de Al-Washliyah. Los sujetos de investigación fueron estudiantes de Educación en Inglés FKIP. Aproximadamente 22 estudiantes participaron en la investigación utilizando un enfoque de investigación de Diseño Cuasi Experimental. Este estudio utilizó un diseño de grupo de control pretest y postest. Con base en la producción estadística, se encuentra que el puntaje promedio para la mejora de las habilidades de redacción de textos narrativos de los estudiantes o la media para la clase control es 0.19486 que pertenece a la categoría de bajo aumento, mientras que para la clase experimental es 0.36691 que pertenece a la categoría de mejora moderada. Así, estadísticamente y descriptivamente, se puede decir que existe una diferencia en la puntuación promedio para la mejora de las habilidades de redacción de textos narrativos de los estudiantes entre la clase de control y la clase experimental. Basado en la tabla de salida de la Prueba de muestras independientes en la sección Varianzas iguales asumidas, el Sig. (2 colas) de 0.008 que es menor que 0.05, por lo que se puede concluir que existe una diferencia significativa entre el valor promedio de la mejora en las habilidades de escritura de textos narrativos de los estudiantes entre la clase de control y la clase experimental. Además, el valor de la Diferencia Media obtenido es -0,172041, lo que significa que la diferencia entre el valor medio del aumento de las habilidades de escritura de textos narrativos de los estudiantes en la clase de control y la clase experimental es de 0,172041. De la descripción anterior, como conclusión, aprender con medios de animación basados en audiovisuales es mejor para mejorar las habilidades de escritura de textos narrativos de los estudiantes.
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