Secuencia Didáctica Interdisciplinaria para el Letrado a partir del tema "globalización": Reflexiones para la formación de profesores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i4.804Palabras clave:
Enseñanza; globalización; multimodalidad; Pedagogía de los Multiletramentos.Resumen
Las áreas del conocimiento, 'Lenguajes, códigos y sus tecnologías' y Ciencias humanas y sus tecnologías ', en la Enseñanza Media, prevean el abordaje del tema' globalización 'como un elemento esencial del currículo escolar. El tema, a pesar de ser muy hablado y comentado en el cotidiano, presenta gran alcance y elevada complejidad y puede ser trabajado con los estudiantes de forma crítica, especialmente, en esas dos áreas del conocimiento. Así, el presente artículo pretende relatar la propuesta de una Secuencia Didáctica (SD) interdisciplinaria para el letramento y para la enseñanza de la temática globalización, así como suscitar reflexiones para el proceso de formación y capacitación de profesores. La propuesta está pautada en múltiples lenguajes, a saber: el vídeo, el texto y la investigación de imágenes que traducen conceptos de la globalización. A partir de la Secuencia Didáctica - SD aquí propuesta, se destaca que el uso de recursos tecnológicos y visuales auxilia al educando en la comprensión del mundo y en la construcción de significados por medio del lenguaje verbal y no verbal. En este sentido, se puede inferir que intervenciones pedagógicas, como la construida por esta SD, colaboran para enriquecer el hacer pedagógico, algo que necesita ser practicado desde la formación de los profesores.
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