Gamificación y pensamiento computacional: análisis de una experiencia en escuela secundaria / técnica integrada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8053Palabras clave:
Gamificación; Algoritmos; Ensamblaje; Programación.Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar cómo el uso de la gamificación puede favorecer la enseñanza / aprendizaje de la informática para estudiantes de escuela secundaria / técnica integrada que no estaban previamente alfabetizados en el área. La estrategia adoptada fue utilizar juegos digitales en el aula e investigar cómo ayudan a los estudiantes a construir modelos mentales sobre los conceptos importantes para el pensamiento computacional. En el experimento, se utilizó el juego Zachtronics TIS-100. La investigación de modelos mentales se llevó a cabo a través de evaluaciones y observaciones de diálogos verbalizados por los estudiantes durante las clases. Concluimos que la gamificación es una estrategia poderosa para ayudar en el desarrollo del pensamiento computacional.
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