Impacto del COVID-19 en los cursos de salud: perspectiva de estudiantes y profesores
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8099Palabras clave:
COVID-19; Infección; Educación Superior; Educación a distancia.Resumen
Objetivo: Evaluar el posicionamiento, inquietudes y dificultades de estudiantes y docentes de cursos de educación superior en salud en relación a la educación a distancia durante la pandemia de coronavirus. Métodos: Vía WhatsApp Messenger se envió un cuestionario anónimo de formularios google a estudiantes y docentes de educación superior en cursos de salud. Las preguntas fueron sobre información personal, sentimientos sobre la pandemia de coronavirus, aprendizaje a distancia y cómo la cuarentena podría afectar los cursos de educación superior. Se comparó el nivel de ansiedad/estrés sobre la pandemia y el nivel de preocupación sobre el impacto de la pandemia en la educación superior entre hombres y mujeres con la prueba t independiente. Resultados: respondieron el cuestionario 704 estudiantes y 104 docentes, con una edad promedio de 23,09 y 39,41 años, respectivamente. El nivel medio de ansiedad/estrés de los estudiantes fue de 6,18. Las mujeres estaban significativamente más ansiosas que los hombres. La mayoría de los estudiantes aceptaron utilizar la educación a distancia. Tanto los alumnos como profesores se preocuparon por la reducción del aprendizaje clínico y profesional y por la forma de evaluación de la enseñanza. El nivel promedio de preocupación relacionado con el impacto de la pandemia en la educación superior fue de 8.27 para los estudiantes y 7.34 para los docentes. Conclusión: Estudiantes y docentes estaban muy preocupados por el impacto de la pandemia en el aprendizaje y la educación superior, y encontraron que el aprendizaje práctico y la formación profesional y clínica se vieron perjudicados por el aislamiento social determinado durante la pandemia.
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