Indicadores de complejidad de gestión en escuelas públicas y privadas de dos ciudades del Estado de Amapá, Brasil, entre 2014 y 2018
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8112Palabras clave:
Administración; Indicador; Colegio; Complejidad.Resumen
Las ciudades de Macapá y Santana son los dos municipios más grandes del Estado de Amapá, ubicado en la región norte de Brasil. Un indicador social es la búsqueda de medir, tanto cuantitativa como cualitativamente, un entorno específico con la finalidad de informar sobre un determinado aspecto de la realidad observada. El indicador de Complejidad de la Gestión Escolar, en educación básica, mide el nivel de complejidad de la gestión de las escuelas públicas y privadas, en seis niveles, a través de indicadores. El objetivo de esta investigación fue comparar los indicadores de complejidad gerencial en escuelas públicas y privadas de dos ciudades del estado de Amapá, entre 2014 y 2018. Se realizó una investigación cualitativa y cuantitativa, cuyos datos se accedió en la base de datos del INEP. Las escuelas con mayor nivel de complejidad, posiblemente, tienen mayores dificultades para lograr mejores resultados en el contexto educativo, dado el mayor número de alumnos. El proceso de formación continua del profesorado es de gran importancia, ya que está asociado al buen desempeño escolar y su consecuente efectividad. Numerosos factores, como el acceso precario a internet, la escasez de equipamiento necesario y adecuado, el transporte deficiente y otros factores emblemáticos contribuyen negativamente a la gestión escolar.
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