Evaluación del proyecto pedagógico del curso de ingeniería química en IFNMG, campus Montes Claros (MG): un caso de estudio enfocado al análisis curricular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8125Palabras clave:
Proyecto pedagógico; Ingeniería Química; IFNMG; análisis críticoResumen
Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis crítico del proyecto pedagógico del curso de Ingeniería Química (PPC) del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Norte de Minas Gerais - IFNMG, campus Montes Claros, versión 3. Dicha evaluación tuvo como principios rectores la orientación teórica del documento, el enfoque del curso en relación al trípode enseñanza-investigación-extensión, la existencia de interdisciplinariedad y / o transdisciplinariedad y cómo se utiliza la legislación para la reflexión curricular. Los resultados muestran que el PPC del referido curso consiste en un documento que fue construido en base a los preceptos de la Constitución Federal, la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN), las Referencias Curriculares Nacionales de los Cursos de Licenciatura y Licenciatura y los Lineamientos Currículo Nacional de Cursos de Ingeniería. La matriz curricular se divide en disciplinas que constituyen núcleos, según lo recomendado por la legislación. Se enumeran varios detalles del curso para trabajar los contenidos de forma interdisciplinaria. Sin embargo, los temas transversales aún no forman parte de la propuesta curricular analizada.
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