La percepción de los profesionales de la educación infantil sobre la importancia de implementar la formación en seguridad y protección contra incendios y desastres: aplicación de metodologías activas como forma de aprendizaje colectivo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8221Palabras clave:
Seguridad. Protección contra incendios. Metodologías activas. Investigación para la Acción. Profesionales de la educaciónResumen
El objetivo de este estudio es evaluar la percepción de los profesionales de la educación, antes y después de aplicar la formación teórico-práctica basada en metodologías activas, sobre seguridad y prevención contra incendios y evacuación en situaciones de desastre. El método de investigación adoptado es la investigación acción, ya que involucra el diagnóstico, la planificación, la acción y la evaluación para identificar la percepción de los profesionales de la educación en protección contra incendios. La población está compuesta por 29 profesionales de la educación y 75 estudiantes, con edades comprendidas entre los 4 y 5 años, de un colegio privado de la ciudad de Itabira-MG. La técnica del cuestionario estructurado se utiliza para profesores y empleados, aplicada antes del proyecto para medir el conocimiento previo de los entrevistados y después del proyecto, para evaluar la efectividad de la formación aplicada, la percepción de los profesores sobre su aprendizaje y el de los niños y niñas y la necesidad de que el tema sea un tema que la comunidad escolar debe abordar constantemente como un tema importante en el calendario escolar. Los resultados indican que es necesario adoptar la formación en seguridad en las escuelas y mantener esta formación constante. Se concluye que, si los profesores y el personal de la escuela reciben una formación periódica, podrán actuar de forma consciente, con los alumnos, en caso de emergencia. Que es importante utilizar métodos científicos para que se produzca un aprendizaje amplio y eficaz y es necesario adoptar el tema en el temario de las escuelas.
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