Sistema de 4P adoptado en el proceso de aprendizaje durante la formación de estudiantes de posgrado, docentes e investigadores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8225

Palabras clave:

CAPES; Enseñanza; Doctorado; Maestría; Titulación profesional.

Resumen

Con el avance de la educación y la creciente disputa por el empleo, se ha notado que la graduación ya no es garantía de inserción en el mercado laboral. Esto ha aumentado el número de personas que buscan estudios de posgrado. Los programas de posgrado de Stricto-Sensu buscan cumplir con criterios de calidad docente en la formación de maestros, docentes e investigadores, con base en los lineamientos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Sin embargo, es necesario que el candidato a egresado tenga un perfil para la investigación científica, además de afinidad con el área en cuestión. Los estudios que muestran las principales características del perfil deseado de los estudiantes de posgrado son aún incipientes. Actividades como prácticas docentes, titulación y defensa de proyectos, además de convivir con el supervisor, profesores y compañeros, generan en el alumno una serie de expectativas y adaptación a una nueva realidad. Estos puntos se tienen en cuenta a la hora de elegir el área y la línea de investigación. Conocer las actividades atribuidas a los estudiantes de posgrado es fundamental en la toma de decisiones. Los estudiantes de posgrado permanecen involucrados en actividades e investigaciones científicas que requieren frecuencias y tareas, que requieren una actitud basada en actitudes, madurez intelectual, rigor, inflexibilidad, disciplina, organización y ritmo. Por tanto, es necesario estudiar los sistemas organizativos para la vida académica. El objetivo de este estudio fue orientar las características relacionadas con el perfil de los estudiantes que ingresan al programa de posgrado Stricto-Sensu, aquí referido como el sistema de las 4P; describir las actividades de los estudiantes graduados; y, desarrollar un sistema estratégico adoptado en el proceso de aprendizaje durante la formación de maestros, docentes e investigadores a partir de experiencias vividas.

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Publicado

18/09/2020

Cómo citar

SANTOS, G. C. de L. .; GONZAGA NETO, S.; CABRAL, A. M. D. . Sistema de 4P adoptado en el proceso de aprendizaje durante la formación de estudiantes de posgrado, docentes e investigadores. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e529108225, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8225. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8225. Acesso em: 7 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Girlene Cordeiro de Lima Santos; Severino Gonzaga Neto; Ana Maria Duarte Cabral

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