Los vestigios de la memoria en la frecuencia del radio: el MEB y sus relecturas actuales
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.8230Palabras clave:
MEB; Memoria; Radio; Educación; Proyecto EDJA en acción; Caicó.Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar la experiencia de una modalidad de educación remota en la ciudad de Caicó, estado de Rio Grande do Norte, EDJA en Ação, en la excepcionalidad de distanciamiento social ocasionado por la pandemia de Covid-19. Con la necesidad del aislamiento social, la comunidad escolar es desafiada a proporcionar una "continuidad" de la relación profesor-alumno en otros espacios no escolares. Como ejercicio comparativo, se tomará la experiencia histórica en la década de 1960, la instalación de la Emisora de Educación Rural, con la implantación del Movimiento de Educación de Base - MEB y el uso del radio como elemento mediador de la enseñanza-aprendizaje. Fue a través de las ondas de radio que las informaciones sobre salud, evangelización y educación llegaron hasta las residencias de gran parte de la población caicoense. Los vestigios de esa memoria, de una educación a través del radio, es uno de los hilos conductores de la relectura de las escuelas radiofónicas en los tiempos actuales. La metodología aplicada se dará a través del análisis de la discusión de los "lugares de memoria" de Nora, del radio como mediador y herramienta pedagógica en la enseñanza y el análisis de las publicaciones en los medios de comunicación sobre el Proyecto EDJA en Acción, realizando ejercicio comparativo entre las temporalidades del Movimiento de Educación de Base - MEB y el Proyecto EDJA en Acción en la ciudad de Caicó.
Palabras clave: MEB; memoria; radio; educación, Proyecto EDJA en acción; Caicó.
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