Enseñanza de Ciencias y Matemáticas: un análisis de tesis del sur de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.837Palabras clave:
Educación Básica; Posgraduación; la calidad; El aprendizaje.Resumen
Se pretende comprender los impactos en la educación básica de producciones científicas nivel de doctorado, en el área de la enseñanza de ciencias y matemáticas, en la Región Sur de Brasil. Se discuten resultados de investigación desarrollada en el ámbito del PROBIC / FAPERGS, Universidad Franciscana. Se trató de estudio cuantitativo / cualitativo que involucró un mapeo de tesis producidas entre 2013-2017. Para este artículo, se enfocó la región Sur, donde fueron encontrados 6 PPGs y total de 159 tesis publicadas. En el análisis cualitativo, los resultados fueron categorizados en cuanto a los objetivos, la metodología y los impactos en la educación básica. Los estudios de postgrado, han tenido menos impacto que el que se pretende en la calidad de la educación básica.
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