Ensino de Ciências e Matemática: uma análise de teses do sul do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.837Palavras-chave:
Educação Básica; Pós Graduação; Qualidade; Aprendizagem.Resumo
Objetiva-se compreender os impactos na educação básica de produções científicas nível de doutorado, na área do ensino de ciências e matemática, na Região Sul do Brasil. Discutem-se resultados de pesquisa desenvolvida no âmbito do PROBIC/FAPERGS, Universidade Franciscana. Tratou-se de estudo quanti/qualitativo que envolveu um mapeamento de teses produzidas entre 2013-2017. Para este artigo, enfocou-se a região Sul, onde foram encontrados 6 PPGs e total de 159 teses publicadas. Na análise qualitativa, os resultados foram categorizados quanto: aos objetivos, à metodologia e aos impactos na educação básica. Estudos de pós-graduação, têm tido menos impacto do que o pretendido na qualidade da educação básica.
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