1824/5000 Uso del diseño educativo en la concepción del proyecto de enseñanza de programación de computadoras en la modalidad EaD
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v4i3.84Palabras clave:
Palabras clave Diseño educativo; aprendizaje a distancia; Web 2.0; PLE; La interactividad.Resumen
El objetivo de este artículo es presentar la concepción de un proyecto de enseñanza de programación de computadoras en la modalidad Educación a Distancia (EaD) para una clase de alumnos de un curso profesionalizante de la ciudad de Novo Hamburgo (RS). El público objetivo son 25 jóvenes con edad media de 20 años, que se preparan para actuar en el área de Tecnología de la Información como programadores. Después de una formación básica de un semestre, se introducen al estudio de los lenguajes estructurados de programación de computadoras, en este caso específico el lenguaje de programación C. Después de la formación presencial, los alumnos tienen una disciplina en la modalidad EaD, que este proyecto de aprendizaje propone como clases individuales de dos horas y media, totalizando 8 lecciones y 24 horas totales. Metodológicamente, este estudio presenta abordaje cualitativo, utilizándose de la categoría estudio de caso para analizar la cuestión del aprendizaje en ambientes EaD. El objetivo de este estudio es demostrar cómo las estrategias del diseño educativo pueden ser utilizadas en la práctica para estructurar el proyecto de la disciplina Programación de Computadoras, de modo a potenciar el aprendizaje en la modalidad EaD. La construcción de este aprendizaje será apoyada por la utilización de recursos de comunicación digital de la Web 2.0, permitiendo la construcción de la red personal de aprendizaje (PLE) de los aprendices en una perspectiva interaccionista y colaborativa. Se espera que la aplicación de las metodologías y estrategias del diseño educativo, aliadas a los recursos de la Web 2.0 y al PLE, ayuden a los jóvenes en la adquisición de las competencias deseadas, preparándolos para calificar su inserción en el mercado de trabajo.Citas
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