Identificación y análisis de estilos de aprendizaje para mejorar la enseñanza en una disciplina de ingeniería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8446

Palabras clave:

Estilos de Aprendizaje; Enseñanza de la ingeniería; Estrategias de enseñanza; Ensenãnza.

Resumen

El conocimiento de los estilos de aprendizaje puede ser un factor crucial para ayudar a mejorar la enseñanza en los cursos de ingeniería. Entender los instrumentos que son usados en las prácticas de la enseñanza es vital para incorporarlos de manera eficiente en el salón, trabajando sus puntos fuertes y distribuyendo las semejanzas y diferencias entre ellos. El trabajo propuesto investigó los estilos de aprendizaje predominantes de los estudiantes de una disciplina en el curso de Ingeniería Sanitaria y Ambiental utilizando el método Felder-Silverman y técnicas de enseñanza aplicadas para llegar a todos los estilos de los estudiantes. Los resultados indican estudiantes preferentemente activos, sensoriales, visuales y secuenciales, pero con varias variaciones, es importante realizar modificaciones y mejoras en el método de enseñanza para lograr el máximo de todos los estilos observados. A la disciplina se le sumaron clases prácticas en campo y laboratorio de computación, visitas técnicas, informes de actividades y muchas prácticas motivacionales. Además, se realizaron modificaciones en el proceso de evaluación de cursos, que brindó un mayor nivel de aprendizaje, reflejando el incremento en el número de alumnos aprobados en relación a los semestres anteriores, alcanzando el 90% de aprobación de la clase.

Biografía del autor/a

Giovanni Chaves Penner, Universidade Federal do Pará

Graduado em Engenharia Sanitária pela UFPA (1997), mestrado e doutorado pela EESC-USP (2000 e 2005). Intercâmbio com a USEPA (2004). Especialista em Gestão Municipal de Recursos Hídricos ANA/IFCE (2018). Trabalha como professor doutor desde (2005). Tem experiência na área de Engenharia Sanitária, Hidrologia e Recursos Hídricos, com ênfase em Gerenciamento de Áreas Contaminadas e Controle da Poluição, atuando principalmente nos seguintes temas: modelagem matemática de plumas poluentes, contaminação do solo, passivos ambientais, qualidade da água subterrânea, diagnóstico ambiental, avaliação de risco e remediação, estudo de chuvas intensas, bacia hidrográficas e medição de vazão em cursos d'água. Atua como Professor Doutor na UFPA na Faculdade de Engenharia Sanitária e Ambiental e Consultor na área de Saneamento Ambiental com ênfase no Gerenciamento de Áreas Contaminadas e Recursos Hídricos

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Publicado

25/09/2020

Cómo citar

PENNER, G. C.; ALMEIDA, H. da S.; MENDONÇA, N. M. Identificación y análisis de estilos de aprendizaje para mejorar la enseñanza en una disciplina de ingeniería. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e2549108446, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8446. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8446. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Giovanni Chaves Penner; Hélio da Silva Almeida; Neyson Martins Mendonça

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