Fuerzas que interfieren en el enfrentamiento de la violencia infantil por parte de la escuela
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8503Palabras clave:
Niño; Abuso infantil; Violencia; Servicios de protección infantil; Servicios de salud escolar; Maestros de escuela.Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo identificar las fuerzas que interfieren en el enfrentamiento de la violencia infantil por parte de la escuela, a través de los supuestos de la Teoría del Campo de Fuerza. Para ello, se utilizó un enfoque metodológico cualitativo y se entrevistó a docentes de una escuela pública del sistema escolar municipal de Palmas, Tocantins, Brasil. Se identificó que si bien la escuela forma parte del Programa Salud en la Escuela (PSE), ella no realiza acciones para combatir la violencia infantil. Entre las fuerzas que actúan con el fin de restringir la protección del menor, la falta de resolución de otros servicios que componen la red, la ruptura familiar, el desconocimiento del rol en la red, la mala conducta, la falta de coordinación entre servicios de protección infantil, el modelo biologicista de atención de la salud y el descuido del papel en la red. Se concluye que no hay implementación de acciones integradas por parte de los sectores de salud y educación, para prevenir e interrumpir los casos de violencia contra la niñez.
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