Enseñanza Científica y las relaciones Étnico-Raciales: una mirada a la Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8539Palabras clave:
Ciencias Naturales; Enseñanza; Relaciones étnico-raciales.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo problematizar la constitución de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), en el área de Ciencias Naturales, analizando la forma en que considera las especificidades de la educación de las relaciones étnico-raciales (ERER) y puede garantizar posibilidades de trabajo docente en los últimos años de la enseñanza secundaria. El motivo del desarrollo de la investigación se centra en el hecho de que, para respetar la diversidad étnico-racial, es necesario contar con una perspectiva educativa que cuestione los aspectos estructurales y tenga en cuenta las prácticas culturales no etnocéntricas. Dado que la BNCC orienta el contenido mínimo al que los estudiantes tienen derecho a aprender, debe presentar elementos que corroboren esta posición. Así, en primer lugar, se presenta una contextualización del proceso de elaboración de este documento. Posteriormente, comparamos los cambios presentes en el área sobre las tres versiones y buscamos la presencia de términos en el texto que manifestaran explícitamente la discusión racial. Por último, a través del enfoque discursivo análisis textual, tratamos de encontrar posibilidades implícitas en la redacción de los objetivos de aprendizaje y habilidades que indican caminos para el desarrollo de ERER. Los resultados muestran que hubo un cambio en el enfoque entre las versiones, la segunda que más apunta a una perspectiva de contextualización socio-histórico-cultural, pero ninguna de ellas resalta explícitamente una discusión sobre raza. Finalmente, fue posible encontrar posibilidades implícitas en los datos, cuando se confrontan con producciones académicas que detallan posibles aportes a la educación de las relaciones étnico-raciales.
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