El género infográfico y su relación con la educomunicación en la enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.858Palabras clave:
Educación; la comunicación; infografía; medios de comunicación; Estudiantes.Resumen
En este artículo, el objetivo es verificar los análisis cualitativos en una perspectiva educomunicativa de géneros infográficos de la Revista Superinteressante en actividad realizada con alumnos de la enseñanza fundamental de una escuela pública de São Sepé en el ámbito de la construcción de la inteligencia colectiva y emocional. Para esta investigación, fueron utilizados como fundamentos Soares (2011), Aparici (2014), Teixeira (2015), Paiva (2011), Abraham (2012), entre otros. Los procedimientos metodológicos involucraron la selección del corpus, la definición de los infografías para la práctica y análisis y la organización de criterios para la investigación y para los procedimientos de análisis. Esta propuesta requirió la descripción de las actividades. Los infográficos aplicados en el aula evidencian la naturaleza educomunicativa del texto mediático y la construcción de sentidos interconectados a través de los lenguajes verbal y no verbal.
Citas
ABRAHÃO, Maria Helena Vieira. A formação do professor de línguas de uma perspectiva sociocultural. Repositório. Londrina, 2012. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/122377/ISSN1516-3083-2012-15-02-457-480.pdf?sequence=1. Acesso em: nov. 2018.
APARICI, Roberto. Educomunicação para além do 2.0. São Paulo: Paulinas, 2014.
CARVALHO, Renato Gil Gomes. Cultura global e contextos locais: a escola como instituição possuidora de cultura própria. Revista Iberoamericana de Educación. Portugal, 2013. Disponível em: https://www.essr.net/~jafundo/mestrado_material_itgjkhnld/SP/Cultura %20escolar/Carvalho_Cultura%20de%20escola.pdf >. Acesso em: nov. 2018.
CERQUEIRA, Teresa Cristina Siqueira. O professor em sala de aula: reflexão sobre os estilos de aprendizagem e a escuta sensível. Revista de Psicologia da Vetor Editora. v. 7, 2006. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psic/v7n1/v7n1a05.pdf. Acesso em: nov. 2018.
FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudança social. Brasília: UNB, 2001.
FOGAÇA, Francisco Carlos. GIMENEZ, Telma Nunes. O ensino de línguas estrangeiras e a sociedade. SciELO. Londrina, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbla/v7n1/09.pdf. Acesso em: novembro de 2018.
GERHARDT, Tatiana Engel. SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Porto Alegre. Editora da UFRGS, 2009.
HEMAIS, Barbara Jane Wilcox. Gêneros discursivos e multimodalidade: desafios, reflexões e propostas no ensino de inglês. Campinas-SP: Pontes Editores, 2015.
HENDGES, Graciela Rabuske; NASCIMENTO, Roseli Gonçalves do; MARQUES, Pâmela Mariel. A gramática da imagem como ferramenta na análise crítica de gêneros midiáticos. In: SEIXAS, Lia; PINHEIRO, Najara Ferrari. Gêneros: um diálogo entre comunicação e linguística. Florianópolis: Insular, 2013.
KROTZ, Friedrich. Mediatisierung: Fallstudien zum Wandel von Kommunikation. Wiesbaden: VS Verlag für Socialwissenschaften. 2007.
MÓDOLO, Cristiane Machado. Infográficos: características, conceitos e princípios básicos. Trabalho apresentado no XII Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação da Região Sudeste. Juiz de Fora - MG, 2007. Disponível em: http://ddiprojeto2.xpg.uol.com.br /infograficos_caracteristicas_conceitos_e_principios_basicos.pdf. Acesso em: nov. 2018.
MÓDOLO, Cristiane Machado. JUNIOR, Amauri Gouveia. Estudo quantitativo dos infográficos publicados na Revista Superinteressante nos anos de 1987 a 2005. Trabalho apresentado no XXX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. Santos, 2007. Disponível em: https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/605612/ gc18f61n8ltbsu8.pdfAWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1542164097&Signature=bkGRiAKsR%2BOezWwawzbdZo42%2BlA%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DEstudo_quantitativo_dos_infograficos_pub.pdf. Acesso em: nov. 2018.
MORAES, Roque. GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. SciELO. Rio Grande, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v12n1/08. Acesso em: nov. 2018.
MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. CANDAU, Vera Maria. Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos. SciELO. Rio de Janeiro, 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n23/n23a11. Acesso em: nov. 2018.
MUELLER, Suzana P. M. CARIBÉ, Rita de. C. V. Comunicação científica para o público leigo: breve histórico. Revista Uel. Londrina, v. 15, 2010. Disponível em:http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/viewFile/6160/6780. Acesso em: nov. 2018.
PAIVA, Francis Arthuso. O gênero textual infográfico: leitura de um gênero textual multimodal por alunos da 1ª série do ensino médio. Revista L@el em (Dis-)curso. São Paulo, v. 3, 2011. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/revlael/article/view/1905/4357. Acesso em: nov. 2018.
SHIROMA, Eneida Oto. CAMPOS, Roselane Fátima. GARCIA, Rosalba Maria Cardoso. Decifrar textos para compreender a política: subsídios teórico-metodológicos para análise de documentos. Revista Perspectiva. Florianópolis, 2005. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/viewFile/9769/8999. Acesso em: nov. 2018.
SCHONINGER, Raquel Regina Zmorzenski Valduga. SARTORI, Ademilde Silveira. CARDOSO, Fernando Luiz. Educomunicação e prática pedagógica educomunicativa: uma revisão sistemática. Research Gate. São Luis, 2016. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/305695054_EDUCOMUNICACAO_E_PRATICA_PEDAGOGICA_EDUCOMUNICATIVA_uma_revisao_sistematica. Acesso em: nov. 2018.
SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: o conceito, o profissional, a aplicação. São Paulo: Paulinas, 2011.
SOARES, Ismar de Oliveira. Educomunicação: um campo de mediações. Comunicação & Educação. São Paulo, 2000. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36934/39656. Acesso em: nov. 2018.
SOARES, Ismar de Oliveira. Gestão comunicativa e educação: caminhos da educomunicação. Comunicação & Educação. São Paulo, 2002. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/37012/39734. Acesso em: nov. 2018.
TEIXEIRA, Tatiana. Infografia e jornalismo: conceitos, análises e perspectivas. Salvador: UFBA, 2010.
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa Em Administração. São Paulo. Editora: Atlas, 2009.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
