O gênero infográfico e sua relação com a educomunicação no ensino
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.858Palavras-chave:
Educação; Comunicação; Infográficos; Mídia; Discentes.Resumo
Neste artigo, o objetivo é verificar as análises qualitativas em uma perspectiva educomunicativa de gêneros infográficos da Revista Superinteressante em atividade realizada com alunos do ensino fundamental de uma escola pública de São Sepé no âmbito da construção da inteligência coletiva e emocional. Para essa investigação, foram utilizados como fundamentos Soares (2011), Aparici (2014), Teixeira (2015), Paiva (2011), Abrahão (2012), entre outros. Os procedimentos metodológicos envolveram a seleção do corpus, a definição dos infográficos para a prática e análise e a organização de critérios para a investigação e para os procedimentos de análise. Essa proposta exigiu a descrição das atividades. Os infográficos aplicados em sala de aula evidenciam a natureza educomunicativa do texto midiático e a construção de sentidos interligados através das linguagens verbal e não verbal.
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