Uso de aplicaciones para la enseñanza del Aprendizaje de Química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8629Palabras clave:
Tecnologías móviles; Enseñanza de la química; Uso de aplicaciones.Resumen
La tecnología y la educación siempre han tenido una relación amorosa, especialmente cuando se trata del aula. Para la educación química, los teléfonos inteligentes y sus aplicaciones pueden proporcionar experimentos que antes estaban restringidos a un experimento de laboratorio. Este estudio tuvo como objetivo investigar, a través de una evaluación, el uso de las aplicaciones de la Tabla Periódica y la Tabla Periódica Educalabs en el aula, cómo estas tecnologías pueden integrarse en la enseñanza y cuáles son sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes. Se llevó a cabo en la Escuela Municipal de Educación Primaria II Roberto Antunes de Freitas de la ciudad de Quiterianópolis-CE, en 02 clases del 9 ° año, conformado por 32 alumnos, con metodología basada en un estudio descriptivo, de base empírica y de carácter cualitativo. Los resultados mostraron la contribución y el potencial que ofrecen las aplicaciones en el aprendizaje de conceptos químicos. Luego de utilizar estos, se puede observar que hubo más aciertos en 08 de las 10 preguntas propuestas y el 100% de los estudiantes manifestó que aumentó su interés por la disciplina, pudiendo así verificar la validez de explorar contenidos de química a través de estas aplicaciones ya que ofrecer contenidos más interactivos que despierten el interés genuino del alumno por participar en el proceso.
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