La internacionalización de la educación superior y el inglés como herramienta de enseñanza y aprendizaje: ¿cuáles son las implicaciones para la educación brasileña?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8672Palabras clave:
Internacionalización de la universidad brasileña; Idioma inglés; Desafíos en educación.Resumen
Es evidente que no hay idioma mejor que otro, sin embargo, el inglés parece ser necesario si la gente quiere dialogar y participar en el conocimiento y la civilización global. Este artículo tiene el objetivo de discutir sobre tener el inglés como medio de instrucción (EMI) en la educación superior, cuando hay implicaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza del inglés en toda la educación brasileña. Para ello, la metodología de este estudio es cualitativa y se centra en publicaciones y en el debate considerando dos subtítulos: La enseñanza de la educación superior en inglés como medio de instrucción (EMI) - aprendizajes y desafíos; y, cuando la internalización universitaria se ve afectada por implicaciones en toda la Educación brasileña. De esta manera, el debate debe establecerse en todos los niveles de la educación brasileña porque el idioma inglés que se enseña en la Educación Básica brasileña no es lo suficientemente significativa para los estudiantes que van a tener disciplinas mediadas a través del inglés en las universidades brasileñas. Es necesario estudiar, en futuras investigaciones, si las personas de las instituciones brasileñas realmente están asumiendo la internacionalización y si esta posición trae más calidad y posibilidades de aprendizaje a toda la educación brasileña.
Citas
Becker, E. P. (2020). Narrativas de Formação Continuada de Professores de Educação Física: Programa Residência Pedagógica. Dissertação (Mestrado em Educação Física), Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria/RS. 106 p.
Bido, M. C. F. (2016) Ciência Com Fronteiras: a mobilidade acadêmica e seus impactos. Curitiba: CRV, 142p.
British Council. (2015). O Ensino de Inglês na Educação Pública Brasileira. Elaborado com exclusividade para o British Council pelo Instituto de Pesquisas Plano CDE, 1ª. ed. São Paulo. Retrieved Setember, 2020 from https://www.britishcouncil.org.br/sites/default/files/estudo_oensinodoinglesnaeduc acaopublicabrasileira.pdf
Crystal, D. (2003). English as a global language. New York: Cambridge University Press, 2nd ed.
Cunha, M. I. & Reschke, M. j. D (2016). Internacionalização da educação e Mobilidade estudantil em questão. In: Reunião Científica Regional da Anped: ANPED.
Dearden, J. (2015). English as a medium of instruction: A growing global phe-
nomenon. London: British Council. Retrieved August 2020 from https://
www.britishcouncil.org/education/ihe/knowledge-centre/english-language-
higher-education/report-english-medium-instruction
Dearden, J. & Macaro, E. (2016). Higher education teachers' attitudes towards English medium instruction: A three-country comparison. Studies in Second Language Learning and Teaching, vol. 6, no. 3, 2016, p. 455+. Gale Academic OneFile. Recovered August. 2020.
De Wit, H.; Hunter, F.; Howard, L. (2015). Internationalization of Higher Education – Study, Directorate-General for Internal Policies, Policy Department: Structural and Cohesion Policies. European Parliament, Brussels.
Finardi, K. R; Ortiz, R. A. (2014). Globalization, internationalization and education: what is the connection? In: International conference on education and social sciences, 2014, Istambul. Proceedings... Istambul: Ocerint, v. 1, p. 45-53.
Finardi, K. R; Porcino, M. C. (2015). O papel do inglês na formação e na internacionalização da educação no Brasil. Horizontes de Linguística Aplicada, ano 14, n. 1, 109-134.
Knight, J. (2008). Higher education in turmoil. The changing world of internationalization. Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers.
Knight, J. (2012) Cinco verdades sobre internacionalização. International Higher Education. Publicação trimestral do Center for International Higher Education. Journal for Studies in International Education. N. 69.
Leffa, V. J. (2002). Teaching English as a multinational language. The Linguistic Association of Korea Journal, Seul, Coréia, v. 10, n. 1, p. 29-53.
Martinez, R. (2016). English as a Medium of Instruction (EMI) in Brazilian higher education: challenges and opportunities. In Finardi, K(Ed.) English in Brazil: views policies and programs. Pages: 191-228
Martins, A.C. (2020). Quando a palavra entra no tecido dialógico humano: questões existenciais em Fiódor Dostoiévski. Vivências, 16 (30), 63-75.
Martins, A. C. (2018). Processo formativo de professores de língua inglesa: Ser formador e Ser professor sem álibis. 1. Ed. Jundiaí [São Paulo]: Paco Editorial.
Morosini, M. C. (2006). Internacionalização da Educação Superior: um modelo em construção? In: Audy J. L.N.; Morosini, M. C. (orgs.) Inovação e Empreendedorismo na Universidade. Porto Alegre: EDIPUCRS, p-189-210.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Adriana Claudia Martins
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
