A internacionalização na Educação Superior e o inglês como instrumento de ensino e aprendizagem: quais são as implicações na Educação brasileira?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8672Palavras-chave:
Internacionalização da universidade brasileira; Língua inglesa; Desafios na educação.Resumo
É evidente que não existe língua melhor que outra, porém o inglês parece ser necessário se as pessoas querem dialogar e participar dos conhecimentos e das civilizações globais. Este artigo tem por objetivo discutir sobre a questão de ter o Inglês como Meio de Instrução (EMI) no Ensino Superior, quando há implicações sobre a aprendizagem e o ensino do Inglês em toda a Educação Brasileira. Para tanto, a metodologia deste estudo é qualitativa, enfoca o debate em publicações na temática e considera dois subtítulos: Ensino Superior em Inglês como Meio de Instrução (EMI) - aprendizagens e desafios; e, quando a internalização universitária é afetada por implicações de toda a Educação brasileira. Desse modo, o debate deve se instaurar em todos os níveis da educação brasileira, pois a língua inglesa ensinada na Educação Básica brasileira não é significativa, o suficiente, de modo que os estudantes possam ter disciplinas mediadas pelo inglês quando chegam às universidades brasileiras. É necessário estudar, em investigações futuras, se as instituições brasileiras estão realmente assumindo a internacionalização e se esta posição traz mais qualidade e possibilidades de aprendizagem para toda a Educação brasileira.
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