Plataforma Khan Academy y educación Matemática: lo que dice la investigación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8801Palabras clave:
Plataforma khan academy; Recurso didáctico; Estado del arte.Resumen
El presente trabajo consiste en relevar investigaciones relacionadas con la plataforma Khan Academy y su uso en el área de Educación.Como herramienta de búsqueda se utilizaron las bases de datos CAPES, SciELO, Google Scholar y Google. Se seleccionaron diez trabajos, utilizando metodología de estado del arte y análisis categórico para el tratamiento de datos. La mitad de los trabajos presentan elementos que apuntan a beneficios no solo para los estudiantes, sino también para los docentes. Entre los resultados de las investigaciones analizadas, existe unanimidad en que el uso de recursos didácticos tecnológicos favorece la enseñanza y, por tanto, el proceso de aprendizaje. Sin embargo, existen contrapuntos que cubren el enfoque de contenidos en la plataforma, así como la necesidad de tiempo y planificación para que el docente pueda explorar y personificar la enseñanza.
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