Evaluación de la Asimilación y Rendimiento Académico de los Estudiantes Durante las Temporadas de Invierno y Verano
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.8886Palabras clave:
Asimilación; Desempeño académico; Temporadas de verano e invierno.Resumen
El estudio se realizó en Gashua, estado de Yobe. La condición climática de la zona durante el verano es tan terrible que la mayoría de los habitantes busca bloques de hielo o agua fría para beber en otros lugares para sentirse un poco cómodos. En la escuela, tanto los profesores como los estudiantes no se sentían cómodos durante las temporadas de verano e invierno y esto hacía que los procesos de enseñanza y aprendizaje fueran aburridos. Por tanto, el estudio tiene como objetivo evaluar la asimilación y el rendimiento académico de los estudiantes durante las temporadas vs verano e invierno. Se utilizó una selección aleatoria de hojas de registro de exámenes anteriores de estudiantes de la escuela secundaria de Yusad, Gashua, y se obtuvo información sobre su rendimiento académico para la temporada de verano e invierno de las clases de secundaria superior uno y dos (SS1 y SS2). Se seleccionaron al azar diez libros de registro de estudiantes por su desempeño académico en el área temática de biología. Sus puntuaciones de los registros de rendimiento académico se sometieron a una estadística descriptiva donde se calculó la media, la desviación estándar y se determinó la prueba Z. Los resultados de este estudio revelaron que las temporadas de verano e invierno no afectan la asimilación y los resultados revelan que el rendimiento académico de los estudiantes varía entre - 0.58 en SS1 a - 0.72 en SS2 lo que significa que las temporadas de verano e invierno no tuvieron influencia en la asimilación y desempeño de los estudiantes pero que puedan ocasionar molestias, desfavorables, perturbaciones y condiciones inadecuadas para los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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