Metodologías de enseñanza y aprendizaje aplicadas en los cursos técnicos integrados del IFMG campus Bambuí: un enfoque de la percepción del docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8898Palabras clave:
Educación técnica vocacional; Tecnologias; Práctica docente.Resumen
El presente trabajo tuvo como objetivo verificar qué métodos de enseñanza se consideran más efectivos en relación con el aprendizaje en los cursos Técnicos Integrados en Agricultura, Administración, Informática, Mantenimiento Automotriz y Medio Ambiente del IFMG Campus Bambuí desde la perspectiva de los docentes; así como evaluar la influencia del perfil/formación profesional del docente en el uso de diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje. La investigación se basó en la aplicación de un cuestionario y se analizaron las respuestas de 38 docentes de los cursos. El noventa por ciento de los docentes considera que sus metodologías de enseñanza promueven, total o parcialmente, la participación de los estudiantes y clases dinámicas, aunque la mayoría de ellos no innova en el método de enseñanza, ya que la mayoría cree emplear metodologías más conservadoras que innovadoras (52,64%). Sin embargo, el 65,79% cree estar buscando nuevas metodologías de enseñanza, lo que muestra un aspecto de renovación por parte de los encuestados. Más del 80% de los participantes considera desafiante el uso de nuevas tecnologías de enseñanza y que la formación en metodología innovadora ayudaría a superar estos obstáculos de enseñanza. Sin embargo, el 50% cree que los métodos innovadores no son una herramienta que ayude a superar los obstáculos enfrentados durante el aula. El trabajo muestra que los docentes entrevistados reconocen la importancia de utilizar las nuevas tecnologías de enseñanza, a pesar de utilizar las más tradicionales. Además, los resultados sugieren que los docentes han buscado mejorar la docencia, pero la aplicabilidad en sus disciplinas no se ha dado de la misma forma, por lo que es necesario capacitarlos.
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