Metodologias de ensino e aprendizagem aplicadas nos cursos técnicos integrados do IFMG campus Bambuí: uma abordagem sob a percepção docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8898Palavras-chave:
Educação profissional técnica de nível médio; Tecnologias; Prática docente.Resumo
O presente trabalho objetivou verificar quais métodos de ensino são considerados mais eficazes em relação à aprendizagem nos cursos Técnicos Integrados em Agropecuária, Administração, Informática, Manutenção Automotiva e Meio Ambiente do IFMG Campus Bambuí sob a perspectiva dos docentes; bem como avaliar a influência do perfil/formação profissional do docente frente a utilização dos diferentes métodos de ensino-aprendizagem. A pesquisa baseou-se na aplicação de um questionário e foram analisadas as respostas de 38 docentes dos cursos. Noventa por cento dos docentes consideram que suas metodologias de ensino promovem, total ou parcialmente, o envolvimento dos alunos e aulas dinâmicas, apesar de grande parte destes não inovar no método de ensino, já que a maioria acredita empregar metodologias mais conservadoras que inovadoras (52,64%). Porém, 65,79% acreditam estar buscando novas metodologias de ensino, o que demonstra um aspecto de renovação por parte dos respondentes. Mais de 80% dos participantes consideram ser desafiador utilizar novas tecnologias de ensino e que uma capacitação em metodologia inovadora ajudaria a superar esses obstáculos de ensino. Porém, 50% acreditam que os métodos inovadores não são uma ferramenta que auxiliaria na superação de obstáculos enfrentados durante a sala de aula. O trabalho evidencia que os docentes entrevistados reconhecem a importância de se utilizar novas tecnologias de ensino, apesar de utilizarem as mais as tradicionais. Ademais, os resultados sugerem que os docentes têm buscado aperfeiçoar a docência, porém a aplicabilidade em suas disciplinas não tem ocorrido da mesma forma, tornado necessária a capacitação deles.
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