Aula Invertida y TDIC en Educación Básica: Revisión sistemática y propuesta
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8904Palabras clave:
Aula invertida; Educación básica; TDIC; Revisión sistemática.Resumen
En vista de los constantes cambios sociales provocados por las tecnologías, la educación necesita innovaciones. Las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC), por mucho que permeen tales transformaciones, aún no están insertadas de manera significativa en la escuela. Las Metodologías Activas, especialmente cuando se asocian con las TDIC, tienen el potencial de transformar la forma de enseñar y, sobre todo, de aprender. Ante este escenario, este trabajo presenta una Revisión Sistemática de la Literatura sobre la Metodología del Aula Invertida (MAI) con un enfoque en la educación básica, así como una propuesta modelo para el uso de TDIC en apoyo de MSAI. Los resultados mostraron que la producción sobre MSAI en educación básica está poco explorada en la práctica.
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