La enseñanza a distancia en la Escuela Estatal de Educación Profesional Lysia Pimentel en una perspectiva interdisciplinar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8932

Palabras clave:

Ensenãnza; Interdisciplinariedad; Integración curricular.

Resumen

En este caso de estudio, intentamos, inicialmente, entender cómo la profesora Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales de la Escuela Estatal de Educación Profesional (EEEP), considerada una institución educativa de referencia por sus resultados académicos, ha logrado desarrollar sus acciones pedagógicas en el contexto de la educación a distancia. Sin embargo, con la evolución de nuestros estudios y observaciones, es necesario realizar un enfoque metodológico para analizar, en concreto, cómo se da la integración curricular entre base común y base técnica en el curso de Fabricación Mecánica que ofrece la unidad docente. Este corte fue necesario porque no pudimos, en un artículo, contemplar de manera analítica todos los procesos pedagógicos que la escuela viene desarrollando en este período de pandemia. Para sustentar nuestro análisis, utilizamos a los autores Acácia Kuenzer y Jurjo Torres Santomé como referencia teórica para referirnos a los términos interdisciplinariedad e integración curricular, ya que sustentan la concepción de la propia escuela, como se menciona en el Proyecto Político Pedagógico-PPP(2019). Se pudo concluir, en estos tres meses de inmersión en el universo escolar, que la postura de los docentes es decisiva para construir alternativas de enseñanza que permitan la integración de la teoría y la práctica, garantizando la emancipación de la asignatura.

Biografía del autor/a

Consolação Linhares de Carvalho Coelho, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO CEARÁ

ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. (1984). Estudo de Caso: seu potencial na educação. Caderno de Pesquisa da Fundação Carlos Chargas, 51-54.



Coelho, C.L.C & Sousa, A. A. (2020). As concepções de integração curricular da EEEP Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales. Research, Society and Development, v. 9, n.2, e17921958. Recuperado de: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1958/16. Doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1958



Escola Estadual de Educação Profissional Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales-EEEP.(2019). Projeto Político Pedagógico-PPP. Ceará.



Kuenzer, Acácia Zeneida (Org.). (2002). Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. ( 3. ed ) São Paulo: Cortez.



Pereira AS et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.



SANTOMÉ, J. T. (1998). Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas.

 

Citas

ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. (1984). Estudo de Caso: seu potencial na educação. Caderno de Pesquisa da Fundação Carlos Chargas, 51-54.

Coelho, C.L.C & Sousa, A. A. (2020). As concepções de integração curricular da EEEP Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales. Research, Society and Development, v. 9, n.2, e17921958. Recuperado de: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1958/16. Doi: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1958

Escola Estadual de Educação Profissional Lysia Pimentel Gomes Sampaio Sales-EEEP.(2019). Projeto Político Pedagógico-PPP. Ceará.

Kuenzer, Acácia Zeneida (Org.). (2002). Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. ( 3. ed ) São Paulo: Cortez.

Pereira AS et al. (2018). Metodologia da pesquisa científica. [e-book]. Santa Maria. Ed. UAB/NTE/UFSM. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1.

SANTOMÉ, J. T. (1998). Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas.

Publicado

21/10/2020

Cómo citar

COELHO, C. L. de C.; AZEVEDO, I. F. de .; SOUSA, R. T. de; FARIAS , J. de L. . La enseñanza a distancia en la Escuela Estatal de Educación Profesional Lysia Pimentel en una perspectiva interdisciplinar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e8419108932, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8932. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8932. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación