Reconocimiento emocional a niños de cinco a siete años en institución de acogida
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8949Palabras clave:
Institución de Acogida; Niño Acogido; Salud Mental Infantil; Grupo Operativo; Reconocimiento emocional.Resumen
El objetivo de este estudio fue verificar el reconocimiento emocional del niño de cinco a siete años en cuidado institucional. Se trata de una investigación cualitativa exploratoria, realizada mediante el método de estudio de casos. La recolección de datos se realizó entre octubre y noviembre de 2016, en un Centro de Recepción Municipal de un municipio del suroeste de Paraná, mediante grupos operativos, en los cuales se utilizaron como instrumentos de recolección los siguientes: cuentos infantiles, emoticonos y dibujos. Se evidenció la dificultad de reconocimiento emocional de los niños de cinco a siete años en cuidado institucional, quienes describen las emociones de manera superficial, mostrando sus dificultades para asociar las emociones con hechos reales de su vida, indicando dificultad en el reconocimiento emociones como propias. Sin embargo, cabe señalar que prevaleció el interés e identificación de los niños participantes en el estudio, con historias que abordaban las emociones negativas (tristeza, enfado y miedo). Este hallazgo se vio reforzado durante la redacción de los dibujos, los niños reforzaron una mayor afinidad con las emociones negativas, ya que en su mayoría proyectaban figuras que expresaban sentimientos negativos en sus dibujos. Este trabajo busca contribuir a los servicios de puericultura y otros profesionales por la necesidad de generar momentos de expresión y reconocimiento emocional con el fin de brindar mayor acogida al sufrimiento de los niños y posibilidades de su resignificación como espacios de promoción de la salud mental infantil.
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