Fundamentos Teóricos de la Educación: contribuciones de la Psicologia de la Educacion de Mathematics de los Primeros Años de la Escuela Primária L
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8976Palabras clave:
Psicología; Educación matemática; Educación; Pedagogía; Primeros años.Resumen
El alcance central de esta investigación aborda la Psicología de la Educación Matemática para profesionales con un grado en cursos de Pedagogía, Enfocado en profesores que ejercen la enseñanza de la enseñanza de las matemáticas en los primeros años de la escuela primaria I. Este artículo analiza y presenta las potencialidades y contribuciones de este campo teórico del conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Matemática con el objetivo de mejorar el estudiante brasileño en las evaluaciones externas de la Prueba Brasil publicadas por la SAEB de 2017 y 2019, así como la práctica pedagógica entre profesor- studiante-conocimiento. Se justificó el insuficiente dominio delas matemáticas de los estudiantes brasileños de alrededor del 70%, así como el reducido número de producciones científicas sobre el tema de este artículo. El objetivo de este estudio fue presentar las contribuciones de la Psicología de la Educación Matemática en los primeros años de la escuela primaria I. En el camino metodológico, se caracterizó dentro del enfoque cualitativo y en los procedimientos de investigación bibliográfica. Entre los principales resultados se encuentran los discursos de las asignaturas entrevistadas que señalan la potencialidad de la base teórica de la Psicología de la Educación Matemática en sus conocimientos/cosas pedagógicas. Y descubrieron que la dimensión psicológica, cognitiva y afectiva-social tiene implicaciones para el aprendizaje de los estudiantes. Concluye un surgimiento de un nuevo debate de este campo del conocimiento en el grado de cursos de pedagogía en Brasil para aumentar la calidad de la intervención pedagógica de los pedagogistas en las clases de matemáticas, con el objetivo de aumentar el proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad de las matemáticas en los primeros años y los resultados de las evaluaciones institucionales y a gran escala.
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