Tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras - estudio de caso escolar de la Red Federal de Enseñanza - CE/Brasil - en un contexto anterior a la pandemia covid-19

Resumen

Este artículo aborda algunos aspectos generales de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de lenguas extranjeras, más precisamente, su uso como estrategia para el proceso de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza del inglés y del español, en el ámbito de dos unidades escolares de la Escuela Federal de educación pública en el estado de Ceará - Brasil, antes de la Pandemia Covid-19 y de la introducción de la educación a distancia en esa institución. El análisis incluyó si el uso de las TIC es considerado por los docentes como una contribución importante al proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, así como la identificación de las herramientas tecnológicas utilizadas en la práctica docente. También buscamos reconocer los posibles obstáculos para un mayor uso de estos recursos en las prácticas educativas. Se evidenció que, aunque los profesores señalan como relevante la inserción de las TIC en su práctica docente para un aprendizaje más significativo, tal uso se muestra por debajo de la evolución tecnológica cotidiana en la que todos estamos inmersos. La mayoría de los profesores dicen que utilizan las nuevas tecnologías con poca regularidad en el aula. Justificaron este uso con los siguientes factores: precariedad de la infraestructura física de la institución, que no cuenta con un buen acceso a Internet; problemas socioeconómicos, ya que algunos estudiantes no tienen Internet en sus hogares; falta de formación docente, que imposibilita la explotación de una mayor diversidad de estos recursos; exceso de trabajo del profesor, que muchas veces no está motivado, ni con tiempo para incorporar las TIC en su práctica.