As tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras – estudo de caso de escola da Rede Federal de Ensino – CE/Brasil - em contexto anterior ao da pandemia de covid-19

Resumo

Este artigo aborda alguns aspectos gerais das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no ensino de língua estrangeira, mais precisamente, o seu uso como estratégia do processo de ensino e aprendizagem no ensino de inglês e espanhol, no âmbito de dois campi de uma escola pública da Rede Federal de ensino do estado do Ceará – Brasil, antes da Pandemia de Covid19 e da instauração do ensino remoto na referida instituição. Incluiu-se na análise se o uso de TICs é considerado pelos docentes como importante contributo no processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, bem como a identificação das ferramentas tecnológicas utilizadas na prática docente. Buscou-se reconhecer também os possíveis entraves para um maior emprego desses recursos nas práticas educacionais. Evidenciou-se que, embora os docentes apontem como relevante a inserção das TICs em sua prática de ensino para uma aprendizagem mais significativa, tal uso revela-se aquém face à evolução tecnológica diária em que todos estão imersos. A maior parte dos docentes diz fazer uso de novas tecnologias com pouca regularidade em sala de aula. Justificaram esse uso com os seguintes fatores: precariedade da infraestrutura física da instituição, que não apresenta um bom acesso à Internet; problemas socioeconômicos, pois alguns alunos não dispõem de Internet em suas residências; falta de formação docente, que impossibilita uma exploração de uma maior diversidade desses recursos; sobrecarga de trabalho do professor, que, muitas vezes, não se vê motivado, nem com tempo para incorporar à sua prática as TICs.