¿Cuál es el entendimiento discente de la Escuela Secundaria sobre el proceso evolutivo? Un análisis realizado en una escuela pública de la red federal
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9025Palabras clave:
Evolución; Comprensión; Enseñanza de biologia.Resumen
La biodiversidad de los organismos es el resultado de la evolución biológica. Los procesos evolutivos se entrelazan con las más variadas áreas de la biología, lo que demuestra la importancia de este conocimiento para la comprensión de innumerables fenómenos biológicos. A pesar de esto, es notoria en varias situaciones, la dificultad de los estudiantes para comprender los principales aspectos del proceso evolutivo. Este trabajo tuvo como objetivo analizar las concepciones sobre el proceso evolutivo de los estudiantes del bachillerato técnico integrado de una escuela pública de la red federal. 137 estudiantes participaron de esta investigación, siendo entrevistados a través de un cuestionario compuesto por siete ítems. Los resultados demuestran que los estudiantes asocian incorrectamente el proceso evolutivo con los términos: mejora, progreso o complejidad, además de tener dificultades para asociar la evolución con otras áreas de la biología. Se recomienda que los contenidos a impartir durante esta etapa de la educación básica se den de manera articulada, con el fin de reducir las dificultades mencionadas.
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