Qual a compreensão dos discentes de Ensino Médio sobre o processo evolutivo? Uma análise realizada em uma escola pública da rede federal
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9025Palavras-chave:
Evolução; Compreensão; Ensino de biologia.Resumo
A biodiversidade dos organismos é resultante da evolução biológica. Os processos evolutivos estão imbricados com as mais variadas áreas da biologia o que demonstra a importância desse conhecimento para a compreensão de inúmeros fenômenos biológicos. Apesar disso, é notória em diversas situações, a dificuldade dos discentes em compreender os principais aspectos do processo evolutivo. Este trabalho teve como objetivo analisar as concepções sobre o processo evolutivo dos discentes do ensino médio técnico integrado de uma escola pública da rede federal. Participaram desta pesquisa 137 discentes, sendo entrevistados por meio de questionário composto de sete itens. Os resultados demonstram que os discentes associam de forma incorreta o processo evolutivo com os termos: melhoria, progresso ou complexidade, além de possuírem dificuldades em associar a evolução com as demais áreas da biologia. Recomenda-se que os conteúdos a serem ministradas durante esta etapa da educação básica ocorra de forma articulada, de modo a diminuir as dificuldades apontadas.
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