El BNC de la formación docente de educación básica: consideraciones sobre estilos de aprendizaje

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar el uso de estilos de aprendizaje en relación al documento BNCFP, abarcando estudios bibliográficos relacionados con el tema propuesto, caracterizándolo como descriptivo y predominantemente cualitativo. La investigación surgió en vista de la importancia del docente y su rol en el escenario educativo brasileño. La asociación de estilos de aprendizaje con la formación del profesorado, promueve una comunicación eficaz y un aprendizaje más homogéneo en el aula, ya que el profesor tiene la capacidad de percibir cuál es el mejor estilo de aprendizaje para cada alumno. Con este conocimiento se pueden promover actividades que contemplen todas las formas de aprendizaje, valorando así a cada alumno en su particularidad. Se encontró que, en el ámbito del BNCFP, existe el uso indirecto de estilos de aprendizaje, pero sin su merecido énfasis en vista del potencial que su comprensión puede representar en la vida escolar de los brasileños. Existe un vacío en el BNCFP en cuanto a estilos de aprendizaje, y esto se puede mejorar con la inserción de modelos que contemplen los diferentes estilos de aprendizaje. La postura docente hacia la clase es de gran relevancia, pero no suficiente para hacer una contribución efectiva al mejoramiento de los indicadores educativos brasileños. Es necesario que el docente sea capaz de comprender y discernir cuál es el mejor enfoque para enseñar a sus alumnos. Para ello, la formación continua de estos profesionales es tan necesaria como preparar al docente principiante para trabajar en el aula.