Permanencia escolar en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el campo: el caso del asentamiento 25 de Maio, Madalena, Ceará

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9171

Palabras clave:

Campo EJA; Asentamiento rural; Estancia escolar.

Resumen

Este estudio se centra en la Educación de Jóvenes y Adultos en el campo y tiene como objetivo analizar los aspectos que han contribuido a la permanencia escolar en el asentamiento rural 25 de Maio, observando la lucha por la Educación Rural en el contexto de la reforma agraria. Es una investigación cualitativa, descriptiva y explicativa, guiada por el método dialéctico. Para la recolección de materiales en campo se utilizaron entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis de documentos. Se encontró que la permanencia de la escuela en el campo está relacionada con las categorías gestión escolar, práctica docente y práctica pedagógica. La Secretaría Municipal de Educación es la responsable de la organización de la docencia, el apoyo pedagógico y la prestación de EJA en este asentamiento. Los docentes realizan tareas básicas que consisten en visitas domiciliarias, pero la escuela carece de apoyo pedagógico. Se encontró que la mayoría de los estudiantes son trabajadores rurales, con edades entre 32 y 50 años, quienes permanecieron en EJA para completar el proceso de escolarización (primaria II y secundaria) y obtener la certificación. Por tanto, este estudio nos permite reflexionar sobre los retos de EJA en áreas asentadas prestando atención a la permanencia escolar en el campo y aportando apuntes para futuras investigaciones.

Biografía del autor/a

Nara Lucia Gomes Lima, Universidade Estadual do Ceará

Educação

Jose Ribamar Furtado de Souza, Universidade Federal do Ceará

Engenheiro Agrônomo pela UFC, Especialista em Extensão Rural-Universidade Complutense de Madrid; MS em Extensão Agrícola no Agricultural Extension and Rural Developpment Centre (AERDC) - Faculty of Education -University of Reading (UK) e dissertação: A case study of participatory research as a contribution for a reflection of the strategies used in the agricultural research and extension services in Brazil; PhD em Sociologia do Desenvolvimento com estudos em Pesquisa Agrícola e Extensão Rural-London School of Economics and Political Sciences (LSE)-University of London (UK) e tese: Farmer participation in Brazilian sugar cane research in Brazil. Pós-doutorado na Universidade de Paris X, sobre as agriculturas familiar e camponesa na produção agroecológica. Foi professor visitante em programa de pós-doutoramento na LSE (UK), sobre Sociologia do Desenvolvimento Rural abordando os temas: movimentos sociais, questão agrária e agricultura familiar no Brasil. Foi pesquisador convidado no Centre de Coopération Internationale en Recherche Agronomique pour le Développement-CIRAD (França), investigando a abordagem sistêmica dos recursos naturais (agroecossistemas) e territórios rurais. Como docente do CCA da Universidade Federal de São Carlos foi transferido para o Departamento de Economia Agrícola-DEA do CCA da UFC, onde se aposentou. Professor Visitante sênior do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFC até 2011, atualmente, colaborador, na área de Educação do Campo e Desenvolvimento. Na UNILAB, foi Professor Visitante Sênior, de 2011 a 2016, no Instituto de Desenvolvimento Rural, tendo participado da equipe de implantação do curso de Agronomia, com formação agroecológica. Foi Professor Visitante no Programa de Pós-graduação em Cidades, Territórios e Identidades – PPGCITI, na Universidade Federal do Pará, permanece como colaborador. Atualmente é Professor Visitante no Programa de Pós-graduação em Sociologia, onde participa do Observatório de Cultura Alimentar do Ceará-OCCA, na Universidade Estadual do Ceará. Foi bolsista (PQ) do CNPq no CCA da UFC e DCR da FUNCAP/CNPq, na UNILAB, investigando a produção agroecológica na caatinga. Foi consultor do IICA, por 1 2 anos, na área “Desenvolvimento Rural”, nos Estados: RGS, SC, PR, RGN, PB, CE, PI, MA, PA e AC, em: formação profissional (extensão e pós-graduação); organização social de comunidades (agricultores familiares, indígenas, quilombolas, pescadores artesanais, lideranças femininas rurais); realizou pesquisa para criação do Fórum Internacional de Desenvolvimento Rural-IICA; participou da implantação e avaliação de programas e projetos (PRONAF, PCPR, PRODUZIR). Foi assessor do Gov do Ceará para assuntos de Extensão Rural. Coordenou Contratos de ATER - DNOCS/UFC- em 18 Perímetros, em 6 Estados do Nordeste. Consultor do convênio INCRA/SEBRAE/Rede de ATER, para formação de 250 profissionais. Coordenou dois Cursos de Especialização MEC- CNPq: Saberes da Terra; e, Formação de Profissionais do Campo no Semiárido Cearense; e dois projetos de extensão: (a) pela Sec Nacional da Juventude, na formação de 300 jovens rurais para o fortalecimento da agricultura camponesa; e, (b) Diálogo de Saberes na UNILAB. Coordenou pesquisa, “Sistemas Agrícolas de Fibras e Alimentos Orgânicos e Agroecológicos:o caso de Fortaleza”. Na UFPA coordenou pesquisa sobre a degradação ambiental e exclusão social, pela inserção da mineração, hidroelétricas e Agronegócio, e coordenou o projeto de reestruturação do PPGCITI. Pertence aos grupos de pesquisa do CNPq: Mov. Sociais, Educ Popular e Escola; Desenho e Análise de Sistemas Agrícolas e Tecnologias Sustentáveis e Etnodesenvolvimento. Orientou 16 teses de doutorado, 20 de mestrado e 06 de Especialização, nas temáticas: educação, sociologia e agroecologia no desenvolvimento. Sua área de atuação contempla os aspectos socioeducacionais do desenvolvimento, particularmente nas Cadeias Agroalimentares Alternativas. 
Tem destacável produção científica no país e exterior.

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Publicado

28/11/2020

Cómo citar

LIMA, N. L. G.; SOUZA, J. R. F. de . Permanencia escolar en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en el campo: el caso del asentamiento 25 de Maio, Madalena, Ceará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e6029119171, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.9171. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9171. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 11

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2020 Nara Lucia Gomes Lima; Jose Ribamar Furtado de Souza

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