Aspectos de la constitución del profesor doctor en la Amazonia en el siglo XXI: puntos y contrapuntos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i4.922Palabras clave:
Constitución docente; Actuación docente; Beneficios; Dificultades; Contexto amazónico.Resumen
El propósito de esta investigación es analizar aspectos que se relacionan a la constitución del profesor doctor en el área de educación en el siglo XXI en la Amazonia Legal. Con eso, procuramos discurrir sobre las formaciones académicas y experienciales, debatir sobre ventajas y dificultades de constituirse doctor, y disertar sobre algunos puntos que señalan las actitudes, posturas, acciones y prácticas que el docente en educación debe asumir ante las realidades amazónicas. Realizamos una investigación de abordaje cualitativo, considerando que el foco de esta investigación está en todo el proceso de su construcción y no sólo en los resultados obtenidos. También desarrollamos una investigación bibliográfica en libros y artículos científicos relacionados con la temática, considerando la contribución de diversos autores. De esta manera, evidenciamos que la constitución del profesor doctor en este siglo es un proceso continuo y complejo, que comprende formaciones, conocimientos, prácticas, competencias, habilidades, actitudes y utopías que propician movimientos de transformación en los diferentes contextos de los espacios amazónicos. Entendemos aún que incluso con las dificultades que envuelven la actuación del profesor en la actualidad, la contribución social y su representación todavía son puntos que auxilian en la satisfacción en constituirse profesor doctor en la Amazonia Legal.
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