La verticalización de la enseñanza en el Instituto Federal de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9223Palabras clave:
Institutos federales; Educación profesional y tecnológica; Enseñanza.Resumen
Con raíces que se remontan a principios del siglo XX, la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica (RFEPCT) ha experimentado, a lo largo de su historia, diversas transformaciones sociales, históricas y educativas, desencadenando cambios significativos en la forma de pensar las políticas en el ámbito de la educación. Los Institutos Federales nacidos a partir del año 2008 a través de la Ley 11.892 / 2008 son parte integral de esta red y representan la materialización más reciente de las políticas públicas orientadas a la educación profesional en Brasil. La verticalización es una de las características de estas instituciones educativas, y tiene como objetivo, según su ley fundacional, optimizar la infraestructura física, los recursos de personal y de gestión, así como integrar la educación básica y superior. Debido a la importancia que ha asumido el proceso de verticalización en esta nueva configuración de la Red Federal, se desarrolló este estudio. En cuanto a los objetivos, se caracterizó como una investigación exploratoria, ya que se buscó una comprensión del concepto de verticalización y cómo ha venido ocurriendo dentro del Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT). Se adoptaron los procedimientos de investigación bibliográfica y documental. Para comprender este contexto vertical, se procedió a un análisis de la información extraída de los documentos normativos del IFMT, y haciendo un contrapunto a los cursos ofrecidos, que caracterizan la vertical en esta institución. Del trabajo realizado se constató que en el ámbito del IFMT está presente tanto en sus documentos como en la oferta de cursos, reflejando la intención de la red de tenerlo como objetivo.
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